L’objectif principal du projet est de développer en permanence l’éducation physique quotidienne dans les écoles sur la base de la qualité fondée sur la réglementation, le contenu et le renouvellement méthodologique technique du domaine de l’éducation publique, en préparant des experts et des prestataires de services à soutenir et à surveiller une éducation physique de qualité, et en renouvelant la formation et les qualifications donnant accès à l’éducation physique dans toute la Hongrie. Le projet contribuera à soutenir le développement des compétences clés des apprenants, en particulier les compétences sociales, y compris les connaissances, les aptitudes, les aptitudes, les attitudes, l’autonomie et les responsabilités liées à un mode de vie sain, conformément à l’esprit de l’apprentissage tout au long de la vie. L’objectif est de faire en sorte que les élèves qui étudient actuellement dans le système scolaire aient une compétence de mode de vie soucieuse de la santé et orientée vers l’avenir, et que la nécessité d’une activité physique et sportive régulière pour le plus grand nombre possible d’apprenants soit intégrée dans le comportement du plus grand nombre possible d’élèves. Les jalons du projet prioritaire sont l’étape 1: Développement du cadre éducatif pour une éducation physique de qualité • Identification des niveaux de qualification permettant d’enseigner l’éducation physique dans les écoles, en définissant les exigences en matière de qualification et de production correspondantes sur la base du cadre hongrois des certifications (MKKR); • Formuler des recommandations sur les composantes et le contenu d’une vie soucieuse de la santé et tournée vers l’avenir en tant que domaine de compétence clé potentiel; • Mettre en place un système de suivi pour soutenir la mise en œuvre du contenu d’une éducation physique de qualité. Étape 2: Développer les conditions d’une éducation physique de qualité dans le système d’éducation publique • Contribution à la révision du domaine du développement de l’éducation physique et mentale Nat et du domaine culturel de l’éducation physique et sportive et de son alignement sur le cadre éducatif pour une éducation physique de qualité et sur le MKKR; • Contribuer à la révision des programmes-cadres conformément à la révision du domaine de l’éducation physique et de la culture sportive de Nat; • Mettre en œuvre les évolutions méthodologiques liées aux programmes d’études NAT et cadres: développement de (e) spécialistes, ressources éducatives; • Développer un système de test sur la base NETFIT® pour mesurer l’aptitude physique axée sur la santé des élèves empêchés d’apprendre ou souffrant d’un handicap; • Élaborer un système de mesure et de rétroaction dans l’éducation physique à l’école pour surveiller les composantes de la condition physique non physique des acquis d’apprentissage liés à l’éducation physique Sous-objectif 3: Développement des conditions d’une éducation physique de qualité dans le domaine des services d’éducation publique • Soutien des professionnels dans le domaine de l’éducation physique et de l’alphabétisation sportive en ligne dans le domaine des services publics d’éducation; • Accréditation des programmes d’éducation physique et de formation sportive dans le domaine de l’éducation; • La formation des enseignants accrédités pour le perfectionnement professionnel continu des enseignants et des enseignants de l’éducation physique; • Élargissement du champ d’application de l’exploitation des résultats NETFIT® • Soutien professionnel pour le maintien des matières, le contrôle pédagogique-professionnel et la certification pédagogique selon les critères d’une éducation physique de qualité; • Contribuer au développement des outils et méthodes de certains services pédagogiques-professionnels dans le développement spécifique du terrain, en particulier dans la préparation de conseillers spécialisés pour soutenir une éducation physique de qualité; • Contribuer à la préparation des experts de l’éducation publique en vue d’un suivi et d’une évaluation appropriés des aspects d’une éducation physique de qualité des enseignants concernés, des chefs d’établissement et des établissements. Étape 4: Développer les conditions d’une éducation physique de qualité dans le domaine de la formation et des qualifications • Élaborer un ensemble uniforme de critères pour le développement continu, entre pairs et le suivi des compétences éducatives des candidats concernés, depuis l’entrée en formation jusqu’à l’achèvement de la formation (pilote); • Élaborer un ensemble de critères visant à assurer l’orientation des candidats des éducateurs de qualité sur la carrière de l’éducateur afin d’améliorer le système de test de qualification de la formation pédagogique donnant droit à l’éducation physique et sportive à l’éducation sur le terrain (pilote); • Formuler des recommandations sur la base de projets pilotes pour la révision des CCR pour la formation des enseignants et des enseigna...