Le Centre scolaire de district de Mohács, qui présente la demande d’aide, présente une demande de développement des institutions suivantes: Himesház École primaire et école d’art primaire OM: 200827 Mohácsi Kisfaludy Károly Lycée OM: 027401 École primaire régionale de Mohács et son site (7700 Mohács, Brodarics tér 2.) OM: 101247 Ildikó Meixner Uniform Medical Paedagogical Methodology Institute, Nursery School, Primary School, Professional School and College (primaire) OM: 038442 La priorité de nos institutions est d’éduquer et de se préparer à la vie. Le développement des compétences numériques, qui se reflète dans le programme national de base, en est désormais un élément essentiel. La culture numérique, la capacité à gérer et à gérer les outils informatiques, qui sont de plus en plus autour de nous, est aujourd’hui essentielle et nécessaire. Cette compétence essentielle est essentielle non seulement sur le marché du travail, mais aussi dans la vie quotidienne. Dans nos établissements, l’éducation aux TIC est dispensée dans le cadre d’une classe informatique, et dans les capacités inutilisées qui restent après les cours informatiques, d’autres matières sont enseignées avec les TIC (ordinateur), mais seulement 20 à 25 % des enseignements numériques sont dispensés. Un tiers à la moitié de nos salles de classe sont équipées de tableaux interactifs, mais le meilleur soir cela suffit pour former et préparer les utilisateurs au niveau le plus bas. Ne pas former et préparer le personnel nécessaire aux entreprises informatiques. En outre, au-delà du marché du travail, les services informatiques sont si profondément ancrés dans la vie quotidienne qu’en l’absence des compétences et des connaissances adéquates, nous ne pouvons pas réussir même dans la vie quotidienne. Outre les infrastructures éducatives actuelles, sans formation continue des enseignants, nos institutions ne sont pas en mesure de fournir un nombre suffisant et de qualité de personnes capables de soutenir les emplois numériques, ce qui constitue déjà un désavantage important sur le marché du travail actuel, mais au moment où les étudiants actuels entrent sur le marché du travail, certaines des professions qui sont aujourd’hui d’usage disparaîtront, les machines et les logiciels remplaceront une partie importante des professions simples, et la plupart des emplois du côté de la demande — qui ne sont pas encore définis — apparaîtront. Dans l’ensemble, à l’instar de la situation nationale, les problèmes et les pénuries suivants dans les institutions du centre scolaire de Mohács entraînent la nécessité d’un développement: — Outils dépassés — Manque de services électroniques et de contenu numérique — Manque d’administrateurs et de maintenance — Manque de formation des enseignants pour l’éducation numérique. C’est pourquoi des méthodologies pédagogiques numériques sont introduites dans nos institutions qui développent les compétences de nos éducateurs de manière complexe afin d’acquérir efficacement les méthodes, et les outils TIC et pédagogiques (soutien) qui sont essentiels à l’application des méthodologies seront développés. Au cours des projets d’échantillonnage, 48 enseignants sont préparés, soutenus et formés en permanence dans les quatre institutions sélectionnées — écoles primaires, écoles d’art, lycées et écoles du SNI — et un assistant pédagogique numérique assiste tout au long du projet. Dans le cadre d’ateliers et d’autres forums, les enseignants participant aux formations partagent leurs connaissances avec d’autres enseignants des établissements et avec le personnel du district scolaire. Avec l’introduction de paquets méthodologiques numériques, 50 % des étudiants des établissements impliqués dans le projet apprendront en éducation numérique. L’expérience acquise au cours des projets sera également mise à profit pendant la période de maintenance, et les connaissances acquises dans ce domaine faciliteront la mise en œuvre de méthodes pédagogiques modernes dans d’autres établissements d’enseignement public.
