Mise en œuvre ou contenu: a) Ateliers avec les élèves En retour avec les enseignants dans les écoles, les possibilités de participation des élèves à l’organisation de la vie scolaire et de la vie quotidienne sont identifiées. Dans le cadre d’ateliers, les enfants apprennent à percevoir et à accepter consciemment les différences, peuvent essayer de prendre des responsabilités et peuvent reconnaître leurs points forts et améliorer leurs compétences. Dans ce cadre, des offres spécifiques seront également disponibles, par exemple pour les orateurs de classe, leur rôle et leurs tâches. b) Offres ouvertes pour les parents et les grands-parents En contact avec les parents et les grands-parents d’élèves, l’importance et les possibilités d’une participation active de ses propres enfants sont abordées dans le cadre d’un café parental ouvert régulier. À cet égard, il convient de tenir compte des possibilités offertes aux groupes défavorisés. L’échange et les discussions thématiques, l’expérimentation dans des situations simu-lées et les excursions encouragent la motivation et les compétences à exploiter les possibilités de participation à l’école et aux communautés elles-mêmes ou à renforcer leurs enfants. Qui assume quelles tâches dans l’action? Le projet est dirigé par un spécialiste socio-éducatif. Celle-ci clarifie les possibilités de renforcer la culture de la participation en retour avec les écoles, met en œuvre des offres pédagogiques appropriées pour les élèves en consultation et coopération avec les enseignants.