L’objectif du projet est d’assurer l’égalité d’accès à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves en promouvant une éducation inclusive et en améliorant les compétences professionnelles des AP et des ZO. mettre en œuvre le modèle d’éducation inclusive par l’intermédiaire de l’Autorité palestinienne, de l’OZ, de l’Autorité palestinienne et des tuteurs dans les écoles secondaires, promouvoir une amélioration significative de la communication et de la coopération avec les parents d’enfants dans le cadre de la RSE, mettre en œuvre le nouveau modèle d’éducation non formelle, à savoir la formation des enfants d’âge préscolaire qui ne fréquentent pas l’école pour diverses raisons, et la création d’un programme d’encouragement accéléré visant à atteindre la maturité scolaire en coopération avec les parents des enfants (tuteurs). Un autre axe du projet dans le MŠ concerne les activités des organismes payeurs et du personnel professionnel de l’école primaire de captage dans le cas des descriptions, comme la prévention d’une classification incorrecte dans les classes spéciales, et l’instruction du personnel enseignant de l’école à mettre en œuvre un modèle inclusif d’éducation dans l’environnement de l’école et non formelle.Dans l’environnement de l’école primaire: mettre en œuvre le système éducatif d’une journée complète en mettant l’accent sur la préparation des élèves à l’enseignement, mettre en œuvre le modèle d’éducation inclusive dans l’environnement de l’école primaire par l’intermédiaire de la FA, OZ, soutenir les équipes de l’école primaire composées d’assistants pédagogiques (y compris des assistants pédagogiques), OZ (psychologue scolaire, éducateur spécial, éducateur social et psychologue CPPPaP), en soutenant des améliorations significatives dans la communication et la coopération avec les parents d’enfants et les élèves de la RSE (MRK), améliorer la prise de conscience des besoins de leurs enfants suivant les objectifs éducatifs des écoles élémentaires par le biais d’éducateurs sociaux, l’éducation de l’ensemble des équipes de la FCA et de l’OZ appartenant à l’équipe de l’école primaire et du MES, axée sur l’éducation inclusive et la coopération entre la F & D et l’OZ. Un élément intégré du projet entre le MES et les écoles élémentaires est la création d’équipes conjointes pour soutenir la mise en œuvre d’un modèle d’éducation inclusif composé de la FA (y compris les assistants pédagogiques), OZ (psychologue scolaire, éducateur spécial, éducateur social et psychologue CPPPaP). Liste des abréviations: voir l’annexe 1_7 de la demande de subvention
