Le projet national complète d’autres projets «Take away» (axés sur le travail social sur le terrain, les activités des centres communautaires et l’aide à la gestion des terres sous logements roms) dans 150 municipalités ayant le taux de sous-développement le plus élevé en Slovaquie. L’objectif principal est d’augmenter le nombre d’enfants issus de communautés marginalisées, en particulier les Roms qui fréquentent le MES, en créant un environnement de jardin d’enfants inclusif et, grâce au travail familial (PSR), d’augmenter le nombre d’enfants issus de communautés marginalisées. Les objectifs des PN seront atteints par des activités visant à créer les conditions de la participation des enfants issus du DLAL dans les écoles secondaires, en particulier par le biais du PSC, grâce à un soutien matériel et à l’amélioration du processus éducatif. Les assistants d’enseignants et le personnel professionnel agiront en tant que membres d’équipes inclusives à l’école. Sur la base de l’auto-évaluation, des équipes inclusives élaboreront et mettront progressivement en œuvre des plans d’action pour le changement du SEM en faveur d’une inclusion accrue. Il s’agit notamment d’événements professionnels de formation et d’enseignement, de réunions microrégionales d’équipes inclusives, de l’élaboration et de l’adaptation de méthodologies permettant d’améliorer la sensibilisation et la coopération avec les groupes cibles. La gestion du projet sera assurée par une équipe de gestion (chef de projet principal, 9 chefs de projet, avocat et gestionnaire de bureau) chargée de la communication avec les utilisateurs autorisés et de l’établissement de rapports (préparation des rapports de suivi et des demandes de paiement et autres obligations). Les activités méthodologiques (contenu) et de coordination directement dans les régions sont assurées par une équipe de projet (méthodologie et 9 coordinateurs régionaux), qui met en œuvre des sous-activités, assure le suivi et la collecte de données, améliore la coopération et la sensibilisation avec les groupes cibles, etc. Les principaux groupes cibles sont les enfants issus du DLAL, les parents, les membres et les résidents du DLAL. Résultats escomptés: 150 écoles participant à des activités de promotion de l’éducation inclusive, 235 assistants enseignants et 145 professionnels, 4 000 enfants du MRC ayant achevé au moins un an de fréquentation préscolaire dans des jardins d’enfants bénéficiant d’un soutien.
