L’objectif général du projet proposé est d’améliorer l’infrastructure éducative inclusive et implicite du processus éducatif par la construction, la réhabilitation, la modernisation et l’équipement du Centre scolaire pour l’éducation inclusive Filipestii de Targ, comté de Prahova. L’éducation spéciale et intégrée fait partie intégrante du système éducatif national roumain et offre à tous les enfants/élèves/jeunes des programmes éducatifs adaptés à leur degré de carence et à leurs besoins de développement. Les investissements dans l’éducation, dans l’amélioration des infrastructures éducatives sont une préoccupation permanente des autorités publiques locales. Outre les nombreuses considérations importantes qui contribuent à une éducation de qualité, les conditions des unités éducatives dans lesquelles les enfants apprennent sont d’une importance capitale. C’est pourquoi un intérêt considérable est nécessaire pour la réhabilitation des bâtiments pour la bonne conduite des activités d’enseignement. Le conseil du comté de Prahova et la direction du Centre spécial pour l’éducation inclusive de la commune de Filipeștii de Târg ont exprimé leur intérêt pour l’infrastructure éducative du comté et ont eu recours au lancement des actions de réhabilitation et de modernisation du centre scolaire, compte tenu des conditions dans lesquelles l’activité scolaire est actuellement menée, dans deux bâtiments qui ne respectent pas les normes de conception de l’école. Ainsi, l’objectif proposé est de développer et d’améliorer l’infrastructure éducative et de créer des conditions qualitatives pour le développement des processus d’enseignement. Grâce à ce projet, la construction de la nouvelle infrastructure prendra en compte les aspects de solutions économes en énergie et respectueuses de l’environnement, la réduction de l’impact sur l’environnement, la création de conditions d’hygiène appropriées, mais aussi l’économie de fonds pour l’exploitation du bâtiment. En outre, l’objectif général du projet contribue à la fois à une amélioration du niveau de qualité du processus d’enseignement spécial et à une augmentation du niveau de participation à l’enseignement primaire et secondaire spécial.
