Elukestva õppe eesmärk on avada haridusmaailm kõigile ühiskonnaliikmetele, olenemata sellest, kas nad on soodsad või ebasoodsas olukorras, pakkudes uusi võimalusi (võimalust) tulemuslikumaks integreerumiseks töömaailma. Kuna mõnede ebasoodsas olukorras olevate ühiskonnarühmade ja kooli (õppimise ja õppimise maailm) vahelistes suhetes esineb palju raskusi, on lisaks põhimõtete määratlemisele ka elukestva õppe kontseptsiooni praktiline rakendamine Gutenbergi galaktikas, mis on siiani säilinud, viinud suhteliselt väheste meetoditeni nii formaalse koolisüsteemi sees kui ka väljaspool seda, et jõuda ühiskonna kui terviku ja selle ebasoodsas olukorras olevate rühmadeni. Ent Neumanni galaktikas, mis järk-järgult täidab meie igapäevaelu, on globaliseeruva maailma virtuaalsete ja reaalsete ruumide ja tehnoloogiate pakutavad võimalused juba tekkinud. Projekti peamine eesmärk on koordineerida ja delegeerida meie ülikoolis ning piirkondlikes kultuuri-, majandus- ja tööstusvaldkondades olemasolevaid teadmisi, et rahuldada piirkondliku ja piirkondliku tööturu vajadusi paindliku teadmiste vahendamise süsteemi professionaalse kontseptsiooniga, mis põhineb kogukondade aktiivsel tegevusel, mis on kohandatud kaasaegse ajastu ootustele ja meie sihtrühmade vajadustele. Meie edasine eesmärk on võimaldada meie õpetajatel/teadlastel ning haridus-, kultuuri-, majandus- ja tööstusspetsialistidel õppida ja proovida kaasaegseid teadmussiirde meetodeid, mis edendavad nende professionaalsete kogemuste ja saavutuste sotsiaalset ärakasutamist. Kavandatud arendust põhjustasid järgmised probleemid: Teadmised, kogemused, intellektuaalsed ressursid ning meie sotsiaalsete sihtrühmade (10–18-aastased, majanduslikud, tööturul osalejad ja kohalikud omavalitsused) vajadused/probleemid ei ole hästi kooskõlastatud, mis vähendab sotsiaalsete investeeringute tõhusust teadusuuringutesse ja haridusse nii intellektuaalsetes kui ka majanduslikes valdkondades. Seda negatiivset mõju võiks kõige paremini illustreerida meie haridustöötajate ja teadlaste, majanduses ja tööturul osalejate ning meie sotsiaalsete sihtrühmade vahel loodud nn virtuaalse seinaga, millel on meie ajal mitu põhjust. Nende hulgas rõhutame muu hulgas, et eespool nimetatud osalejad ei ole teadlikud üksteise tegevusest, pidevast ajapuudusest inimestele ja geograafilistest kaugustest. Meie rakendatav teadmiste vahetamise süsteem peab ületama need takistused: ületada üksteise tutvus osalejate pideva kontaktiga, ületada ajapuudus paindliku ajakavaga, mis on kohandatud tarbija teadmistele, ning viia geograafilised vahemaad veebi pakutavate võimalustega kooskõlla. Ülaltoodu põhjal kavatseme välja töötada kultuuri-, teadus-, inseneri- ja professionaalse – suhtlusvõrgustiku – on-line suhtlusvõrgustiku platvormi ja sellega seotud eTutori süsteemi üksikasjaliku professionaalse kontseptsiooni, et toetada meie ametialast tegevust rakenduse raames ja eespool kirjeldatud viisil. Kavandatud süsteemi eelis on lisaks ruumilisele ja ajalisele paindlikkusele see, et see seab esikohale teadmiste edastamise aktiivse vormi. Osalejad ei ole neile langeva teabe passiivsed saajad, vaid osalejad, kes aktiivselt mõjutavad kõnealuseid tegevusi, nii et ühelt poolt saavad nad teadlikuks ja tõhusaks tarbijateks meie ülikoolis ja piirkondlikes haridus-, kultuuri-, majandus- ja tööstusvaldkondades toodetud teadmistest, samuti ühiskonna tagasiside integreerimisest meie teadus- ja haridusteemadesse. Arendatav e-tutorikontseptsioon on väga uuenduslik ja uuenduslik oma tegevusmudeli poolest, mis on kohandatud sotsiaalsele keskkonnale ja selle rakendamiseks kasutatavatele IKT-lahendustele (3D ja mobiiltehnoloogiad). Haridustehnoloogia info- ja sidetehnoloogia põhineb maailma kõige arenenumatel meetoditel, mis on optimeeritud tänapäeva laialt levinud IKT-vahendite jaoks (interaktiivne dünaamiline õppekavade väljatöötamine, mikroõpe, virtuaalne reaalsus ja täiendatud reaalsusel põhinev teadmussiire, kohanemis-, koostöö- ja osaluslahendused, millel on eraldi allsüsteemid erivajadustega inimestele, mida koolitaja saab rakendada otse oma seadmetes). Lisaks piirkondlikult ebasoodsas olukorras olevatele – tulevastele ja praegustele – töötajatele keskendumisele pöörame erilist tähelepanu noorte, puuetega inimeste ja puuetega inimeste tööhõivevõimaluste suurendamisele hariduses osalemise kaudu.
