Siklós on võimalik jõuda Baranya maakonnas, kus on kõige rohkem asulaid (53). Siklós on Siklósi Járáse asukoht ja rahvaarv, 2011. aasta rahvaloenduse kohaselt 9574 inimest. Linnaosa väikeste külade ja suurte asulate elanikud töötavad suurel hulgal Siklósel, liikudes igapäevaselt pendeldades. Nende lapsed valivad sageli ka Siklósi Táncsics Mihály keskkooli, algkooli ja algkunstikooli pakutavad võimalused. Siklós on optimaalsel kaugusel üliõpilastele Járás, lühem reisiaeg ja vähem kulusid üliõpilastele linnaosa ja asulad väljaspool linnaosa. Institutsioonil võib olla piirkonnas keskne roll, kuid infrastruktuuri ja seadmete praeguses seisus ei ole tal võimalik täita keskset rolli, ta ei suuda pakkuda oma valgala elanikele kvaliteetset haridust ning ei suuda tagada kohalikele õpilastele võrdset juurdepääsu haridusvahenditele. Projekti raames on kavas välja töötada kaks põhikoolide tulemuslikkuse kohta: Batthyány Kázmér Põhikool, liikmesasutus ja Kanizsai Dorottya algkool, liikmesasutus. Kvaliteetse hariduse saavutamiseks on vaja ajakohastada ja arendada asutuse arengusse kaasatud töökohti. Batthyány Kázméri kooli renoveerimise käigus töötatakse välja hoonekompleks, mis mahutab algkooliealisi lapsi kaasaegse, mõistlikult kavandatud organisatsioonilise üksusena. Asutuse võimlemisruumi väljaarendamine nende eesmärkide saavutamiseks, mis võimaldaks luua igapäevase kehalise kasvatuse jaoks kaasaegsed ja professionaalsed tingimused, et SNI lapsed saaksid arendada liikumist sobivates tingimustes, ning pakkuda koolisporti tervislikele eluviisidele; teadus-teadusliku õppekava loomine, mis annab võimaluse füüsika-keemia-bioloogiaainete ajakohaseks ja kvaliteetseks hariduseks, aitab saavutada kavandatud ökokooli tiitli ja täita selle ootuste süsteemi; vanuse vajadustele vastava spetsialiseerunud keelekooli loomine, mis on Siklósi Járáse ja Siklóse rahvaloenduse andmetel põhineva saksa vähemuskeele õpetamise infrastruktuuri põhitingimus, ning keeleoskuse omandamine; spetsiaalse arvutiteaduse klassiruumi loomine, mis on õpilaste jaoks samm edasi nii oma vahendite, mööbli kui ka tarkvarakomponentide osas, pidades silmas esimesel aastal alustatud IT-haridust, digitaalse pädevuse omandamist ning HHH ja HHH õpilaste puuduste kompenseerimist; tantsuruumi arendamine kunstihariduse arendamiseks; kaks arendusruumi koos oma infrastruktuuri ja seadmetega, mis sobivad individuaalseks ja väikese rühma arendamiseks üha suurema arvu õpilaste jaoks, kes vajavad erilist tähelepanu. Kanizsai Dorottya kooli arengu põhielemendid: klassiruumide põrandate renoveerimine, koridoride õpilaste sisseehitatud kapid, kooliraamatukogu loomine, mis tagab võrdse juurdepääsu teadmistele oma infrastruktuuri ja materjalidega, seadmete ja raamatutega ning sõbralikult sisustatud lugemisnurkadega, julgustab lapsi lugema kohanduvate vabaajategevustena, looma kaks arenguruumi erilist tähelepanu vajavate laste individuaalse ja väikese rühma arendamiseks, luues väiksema tantsutoa koos oma tingimuste ja seadmetega, et pakkuda ruumi draama ja tantsu õpetamiseks, edendada ja arendada talente mitmes liikumisega seotud valdkonnas: kaks kunstituba, mis oma materiaalsete tingimustega võimaldavad kvaliteetset haridust kõigis kooli kunstisektori valdkondades, õpetajate kogukonnaruum, mis pakub haritud tingimusi õpetajatele köögivarustusega, teadusklassiruum, mis sobib kogemustepõhiseks ja avastavaks õppimiseks, spetsiaalse keeleõpperuumi loomine ja varustus, mis vastab praeguse vanuse suhtluspõhisele keeleõppele, pakub ruumi koolis oleva kolme võõrkeele (inglise, horvaatia, saksa) õpetamiseks; renoveeritud sisehoovi arendamise ja liikumise arendamise vahendid, toimib stseenina vaba aja veetmises kogu päeva hariduses. Projekti raames soovime omandada vahendeid, et aidata kaasa koostööpõhisele haridusele, individuaalsele diferentseerimisele, projektipedagoogikale, oskustele ja oskuste arendamisele. Soovime täita puuduvad illustreerivad vahendid, mis on vajalikud pedagoogilises programmis, kohalikus õppekavas nõutud õppekava õpetamiseks. Seadmete ostmise põhikriteerium on 20/2012. (VIII) 31) Inimressursside ministri määrus nr 2 ja instituudi haridusprogramm.
