Projekti (P) eesmärk on luua 4 uut kohta. enne., võtme arendamine. (KK) 11 lapsel, kellel on erinevad mittetäielikud isikud. (DZN), parandada kutseala oskusi ja pädevust. 8 Õpeta mind. (N) Kava. toetus tuleneb otseselt piirkonna (P) arenguvajaduste diagnoosimisest (D) (Kwidz Starosti haldamine nr 12/2018, 23.03.18). Praegu on keskuses 2 gr. DZN(4dz/3ch) DZN-i valduses olevate erinevate puude tõttu ja vastavalt hariduseeskirjadele on 4–8 ELT-d. Lisaks nõuab D ja küsimustike kohaselt seaduslik eestkoste (OP) (100 % uuringutest) JN täiendavat toetust, laiendades funktsiooni. (O) umbes 1 m-c. Samuti tunnistati prioriteediks (D) mänguväljaku paigaldamine (mitte O). Praeguse ELT (7) ja vastloodud ELT 4. rühma suhtes kohaldatakse kõrgetasemelisi haridusteenuseid, mis lähevad muu hulgas kaugemale programmi alajaamadest ja on tihedalt seotud LCA haridusega ja võimaldavad KK omandamist. Kuna need on JNs palju rõhku pannakse 1-in-1 töö (praegu 1 tund ravi 1 DzN/1x päevas) ei piisa. Professor Lovase ja teiste teadlaste sõnul näib, et terapeudi ainult intensiivne toetus. min. 40h/nädal/DZN annab võimaliku märkimisväärse paranemise. Toetus arenguvõimaluste võrdsustamise valdkonnas: kõneterapeut, psühholoog, taastusravi/füsioterapeut klassid ja hüpotermia. P osana toetatakse ka õpetamist.(N), kes küsitlustes pidas vajalikuks arendada oma pädevust, osaledes koolitustel, kursustel ja õpingutel, võimaldavad parandada hariduse kvaliteeti. Teine P-ga hõlmatud mäng on OP(22), mida korraldatakse nn pedagoogiseerimise korrapärastel kohtumistel. Punktist D tuleneb, et haritust käsitlevate perekondade tundmise tase on ebapiisav ja tähtsusetu. Rehabilitatsioonialaste teadmiste tase., JN toetus, toimetulek teadlikkusega. mittetäielik. DZN on P-i olulised elemendid. P võimaldab teil saavutada ettepaneku eesmärgid. (W) ning aitab üksikasjalikult kaasa eesmärgi saavutamisele. RPWP 14–20.