El objetivo general del proyecto es mejorar la calidad de la educación sanitaria a través del desarrollo de la Universidad y los Laboratorios de Habilidad del Hospital de Formación. El objetivo específico es permitir a los que reciben formación médica y formación continua, así como a los profesionales de la salud que participan en la formación profesional y la mejora de las capacidades, mediante el establecimiento y equipamiento de intervenciones invasivas y no invasivas y actividades de atención mediante el desarrollo y equipamiento de unidades de demostración. Aumentaremos la eficiencia de la educación superior sanitaria y la formación profesional ampliando los itinerarios de formación tradicionales. La formación en el desarrollo de habilidades tiene como objetivo fortalecer la base práctica de la educación médica de posgrado y postgrado, la formación profesional y la educación superior a nivel institucional. El objetivo del proyecto es desarrollar una estructura educativa de formación práctica, moderna y de simulación internacional, para mejorar la calidad de la educación de posgrado y posgrado y formación profesional, así como la capacidad de control del proceso educativo a través del desarrollo de instalaciones de formación. El objetivo es mejorar la cooperación, la seguridad, la eficiencia y la capacidad de control en este ámbito. El objetivo final del proyecto es generalizar la práctica de la simulación, la formación de habilidades en todo el espectro de la formación médica universitaria húngara y la formación profesional sanitaria. El proyecto desarrollará un único programa de educación — formación «habilidades», establecerá métodos de control y garantía de calidad, y establecerá una cooperación integrada entre las instituciones asociadas y el capítulo «hospitalario» del proyecto. Se elaborará una guía metodológica del programa de habilidades para ayudar a los formadores en la capacitación de habilidades, utilizando una metodología y protocolos comunes. Se desarrollarán el entorno «habilidad» y los conjuntos de equipos y se mejorará la calidad de la educación práctica mediante la adquisición efectiva de habilidades artificiales básicas en la práctica médica general y especializada. El objetivo del proyecto es desarrollar la formación médica práctica y realizar la triple unidad de formación inicial organizada y orientada a la práctica, formación profesional y formación continua. 1. Entre otras cosas, simulación de intervenciones invasivas, quirúrgicas, quirúrgicas, cirugía oral, anestesiología, oído, nariz y garganta, urología, ginecología, posibilidades de simulación interna, ambulaciones, salas para el desarrollo de habilidades prácticas esenciales para la formación médica general. El funcionamiento de los sistemas informáticos y audiovisuales, la conexión de los ordenadores que ejecutan programas educativos a la red universitaria también permite una amplia disponibilidad de programas, lo que facilita en gran medida el aprendizaje activo e independiente de los estudiantes. 2. La cobertura más amplia posible de la educación primaria residente es una prioridad: la adquisición de las calificaciones necesarias y la elegibilidad para desempeñar funciones de guardia (la «disponibilidad») es una cuestión clave en la capacitación primaria residente. La formación en períodos de prácticas de emergencia, en particular en el nivel ALS-BLS, es esencial. Otro factor importante es que el desarrollo de la medicina está decisivamente influenciado por los estándares técnicos de la edad dada. En pocos años, la medicina, que ha estado funcionando sobre la base de reglas que han parecido definitivas durante décadas, ha cambiado radicalmente, y hemos sido testigos del proceso en el que un nuevo procedimiento — endoscopia, técnica mínimamente invasiva — cambia el enfoque de la disciplina. Al hacer un balance de las tareas educativas asignadas a la facultad de medicina, es necesario repensar las tareas de formación especializada teniendo en cuenta la aparición de nuevas técnicas y establecer el conjunto necesario de herramientas para la formación de postgrado y especialista. 3. Educación y formación profesionales — Establecimiento de un grupo de instrumentos para el aprendizaje permanente La coordinación de la formación profesional terciaria es una facultad universitaria-médica, así como una formación complementaria obligatoria, continua y organizada. Los marcos están establecidos: estos espacios deben llenarse con un contenido garantizado en su calidad. Otro aspecto importante es que el camino que conduce a la adquisición y el mantenimiento de habilidades y habilidades, es decir, habilidades, solo puede configurarse y mejorarse mediante la práctica. En el caso de los médicos que adquieren su experiencia o se están preparando para modificar sus carreras, así como los que participan en el trabajo de curación, es importante demostrar la competencia técnica, que requiere la integración de varios pasos. Las infraestructura...