6Aika Digipoint es un proyecto conjunto entre las ciudades de Turku, Helsinki, Espoo y Vantaa, así como la Universidad de Ciencias Aplicadas de Laurea y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Metropolia. El objetivo del proyecto es desarrollar y ofrecer vías fluidas hacia el empleo y la educación digitales. Los objetivos del proyecto son el desarrollo de la cooperación universitaria, el fortalecimiento de las competencias sociales y la gestión de la vida de las personas que ingresan al servicio, y el camino hacia el empleo o la educación. El proyecto producirá mano de obra cualificada y capacitada para los sectores tecnológicos que sufren escasez de mano de obra. El proyecto desarrolla servicios de desarrollo de competencias y modelos operativos adaptados a la situación de vida de las personas que son difíciles de emplear. El objetivo es tener un impacto positivo en la situación de vida y las condiciones de empleo de los participantes en el proyecto. Durante el proyecto se reforzarán los conocimientos personales del participante en el proyecto, las habilidades sociales y de interacción, una perspectiva positiva para el futuro y los objetivos de formación o búsqueda de empleo. Por ejemplo, muchas personas tendrían una buena oportunidad de participar en la educación o el trabajo en el ámbito de las competencias digitales y de formación profesional, pero los desafíos de la gestión cotidiana, la desviación de las situaciones y los objetivos de la vida y la falta de competencias para la vida laboral lo impiden. El proyecto garantizará un apoyo adecuado a las personas que han estado desempleadas durante más tiempo y a las que no reciben educación y formación para aumentar las competencias necesarias en la vida laboral, lo que contribuirá a mejorar la posición de la persona en el mercado laboral. Es necesario reforzar la cooperación en la enseñanza secundaria y las oportunidades de aprendizaje flexibles para garantizar que, como muchas personas que tienen dificultades para trabajar, tengan acceso a servicios de desarrollo de capacidades y modelos operativos adaptados a su situación de vida. Las instituciones de educación superior deben reconocer mejor las capacidades necesarias en la vida laboral a fin de desarrollar las competencias de los estudiantes y de los agentes del mercado laboral en función de las necesidades del mercado laboral y de identificar las capacidades adquiridas en otros lugares como parte de sus estudios. Las soluciones digitales pueden cambiar el enfoque en la personalización de la orientación y el aprendizaje cuando la enseñanza utiliza la escala y automatiza aspectos. El proyecto busca soluciones a los requisitos de capacidades de la digitalización en la vida laboral y, por otro lado, resuelve un mayor uso de las oportunidades que abre la digitalización en el desarrollo de capacidades. La forma en que se lleva a cabo el trabajo ha cambiado y está cambiando rápidamente en una serie de ámbitos. Las cualificaciones requeridas en el mundo del trabajo están experimentando cambios rápidos y, en particular, las personas con desempleo prolongado corren el riesgo de caer del mercado laboral. El desempleo puede estar impulsado por capacidades ya obsoletas, para las que no hay demanda en el mercado laboral y se destaca por la prolongación del desempleo. En general, las evaluaciones de la transición laboral evalúan cada vez más las capacidades necesarias en la vida laboral, en particular las relacionadas con las capacidades digitales, creativas y de resolución de problemas. El proyecto se divide en tres paquetes de trabajo, dos centrados en medidas de desarrollo y el tercero en gestión de proyectos. Paquete de trabajo 1 — Desarrollar el fortalecimiento social orientado al cliente crea un modelo de apoyo social modelable que tiene como objetivo mejorar la situación de vida y la gestión del participante del proyecto, teniendo en cuenta las necesidades individuales. El paquete de trabajo 2 — Vías flexibles para los estudios, el desarrollo de la cooperación entre las instituciones educativas y las instituciones de educación superior se centra en la creación de nuevos itinerarios de aprendizaje flexibles. El objetivo es hacer que las soluciones de aprendizaje sean más abiertas y diversas.