El proyecto nacional complementa otros proyectos «Take away» (centrados en el trabajo social sobre el terreno, las actividades de los centros comunitarios y la asistencia en la gestión de tierras bajo viviendas romaníes) en 150 municipios con el índice de subdesarrollo más alto de Eslovaquia. El objetivo principal es aumentar el número de niños de las comunidades marginadas, en particular los romaníes que asisten al Ministerio de Educación, mediante la creación de un entorno integrador de jardines de infancia y, mediante el trabajo familiar, aumentar el número de niños de comunidades marginadas. Los objetivos de los programas nacionales se alcanzarán mediante actividades encaminadas a crear condiciones para la participación de los niños del DLP en las escuelas secundarias, en particular a través del PEC, mediante el apoyo material y la mejora del proceso educativo. Los asistentes de profesores y el personal profesional actuarán como miembros de equipos inclusivos en la escuela. Sobre la base de la autoevaluación, los equipos inclusivos prepararán y aplicarán gradualmente planes de acción para el cambio de la EEM en favor de la mejora de la inclusión. Esto incluye actividades de formación y formación profesional, reuniones microrregionales de equipos inclusivos, desarrollo y adaptación de metodologías que conduzcan a una mayor sensibilización y cooperación con los grupos destinatarios. La gestión del proyecto correrá a cargo de un equipo de gestión (director principal del proyecto, 9 directores de proyectos, abogado y director de oficina) encargado de la comunicación en relación con los usuarios autorizados y de la presentación de informes (preparación de informes de supervisión y solicitudes de pago y otras obligaciones). Un equipo del proyecto (metodología y nueve coordinadores regionales) realiza actividades metodológicas (contenidos) y de coordinación directamente en las regiones, que lleva a cabo subactividades, supervisa y recopila datos, mejora la cooperación y la sensibilización con los grupos destinatarios, etc. Los principales grupos destinatarios son los niños del DLP, los padres, los miembros y los residentes del DLP. Resultados esperados: 150 escuelas que participan en actividades de promoción de la educación inclusiva, 235 asistentes de profesores y 145 profesionales, 4000 niños del Centro de Educación y Rehabilitación que han completado al menos un año de asistencia preescolar en jardines de infancia apoyados.
