A) Aumentar la participación en la educación preescolar de los grupos vulnerables, prestando especial atención a los niños pertenecientes a la minoría romaní, mediante: 1) el establecimiento de departamentos de educación preescolar en el sector 5 de Bucarest en el jardín de infancia n.º 242 y las escuelas n.º 125 y 115, aumentando así la capacidad de inclusión en la educación preescolar y escolar en el sector con 75 plazas; 2) la formación de 18 personas pertenecientes al personal docente de la primera infancia, garantizando así un acto pedagógico centrado en el niño y centrado en el niño que aborde métodos y prácticas creativos para satisfacer las necesidades individuales del niño; 3) la prestación de nuevos servicios y material didáctico para 75 niños de entornos desfavorecidos, especialmente de la comunidad romaní en los sectores 5 y 4), apoyando y asesorando a los padres, tutores legales o personas que cuidan a los niños matriculados en el grupo destinatario, asegurando así el registro de los desempleados en la AJOFM y asegurando una mayor conciencia de la importancia de la familia en el proceso educativo del niño y una información precisa y específica sobre las necesidades y el desarrollo del niño pequeño. Así pues, este proyecto contribuirá directamente al objetivo específico 6.2, proponiendo soluciones concretas para aumentar la participación en la educación preescolar y preescolar y centrándose en los niños desfavorecidos y los niños de la comunidad romaní, ambos en riesgo de abandono escolar prematuro. El proyecto contribuye al logro del objetivo específico del programa (6.2) proporcionando acceso a servicios de educación preescolar a 75 niños de 0 a 2 años, aumentando así la participación en la educación preescolar y preescolar a través de las siguientes intervenciones con impacto a largo plazo: • El establecimiento de tres secciones de educación preescolar en tres escuelas donde existe una fuerte demanda de educación temprana, pero la oferta es demasiado baja. En la escuela 125 hay un jardín de infantes, donde debido a la alta demanda de niños de 2 años también son aceptados, pero no hay personal capacitado para preescolares y la oferta es solo por horas cortas, con las familias pidiendo un programa largo. La misma aplicación para la educación preescolar también se aplica en el jardín de infancia escolar No 115. En el jardín de infancia 242 se solicitan anualmente niños menores de 3 años, concesiones y niños menores de 2 años. Sin embargo, los educadores no están especializados en el cuidado de los niños. Así, aseguraremos el desarrollo de estas unidades educativas a través de grupos de educación preescolar, adecuadamente equipados y con personal adecuado para los preescolares. A largo plazo, para los 75 niños, facilitaremos una transición más fluida de los niños de preescolar a preescolar y mediante el aumento de la capacidad de los jardines de infancia, el proyecto contribuirá a garantizar una educación de calidad y equitativa para la comunidad local, contribuyendo potencialmente a reducir el riesgo de
