Aumentar la participación en la educación preescolar de 73 niños de la ciudad de Negresti-Oas y de las aldeas vecinas, especialmente los grupos que corren el riesgo de abandonar la escuela, centrándose en los niños pertenecientes a la minoría romaní (mínimo 19 niños) y los de las zonas rurales (mínimo 12). El proyecto contribuye a la consecución del objetivo específico 6.2 — Aumentar la participación en la educación preescolar y preescolar, especialmente los grupos en riesgo de abandono escolar prematuro, centrándose en los niños pertenecientes a la minoría romaní y los de las zonas rurales (eje 6 — Educación y competencia, Prioridad de inversión — 10.i. Reducción y prevención del abandono escolar prematuro y promoción de la igualdad de acceso a la educación preescolar, primaria y secundaria de calidad, incluidos los itinerarios de aprendizaje formal, no formal e informal para la reintegración en la educación y la formación) a través del paquete de medidas destinadas a mejorar la educación y la formación a) EDUCACIÓN DEL TIEMPO Preescolar (prestación y apoyo financiero de servicios de educación temprana a 73 niños en edad preescolar, centrándose en los romaníes (19) y las zonas rurales (12) — A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Aunque el tema de la educación preescolar se considera un tema de actualidad, según los estudios y opiniones expresadas por reconocidos psicopedagogos, como Jean Piaget, la necesidad de educación puede colocarse estadialmente, tan pronto como el período intrauterino en el que la equirra materna e incluso la comunicación con el niño son favorables para que el niño se convierta más tarde. Por lo tanto, la prestación de servicios de educación preescolar para niños de 0 a 2 años se convierte en un espectáculo urgente en nuestros días, especialmente en las localidades donde no se puede ofrecer/no se ha ofrecido durante más de 30 años (como lo es la ciudad de Negresti-Oas). La educación preescolar une los factores de la educación, rompe las barreras de la rigidez de la asociación y llama la atención sobre una verdad general válida: la necesidad de que cualquier ser sea educado, amado y cuidado, desde la concepción, pasando por el equilibrio y la atención especial, el resultado es el ideal educativo universalmente reconocido, el de seres sociales evolucionados capaces de progreso continuo, según las necesidades de cualquier edad evolutiva. La educación contemporánea se centra en la idea de la igualdad de oportunidades para todos los niños, la necesidad de estar en equilibrio con el adulto, el niño con el niño y el adulto con el niño. El equilibrio emocional y el confort hacen posible el desarrollo, la maduración y la maduración multilateral de los niños, que es un proceso continuo hasta la edad de plenitud/maturiza. Sin embargo, como una tendencia de la educación continua, después del umbral del convertirse psíquico final, el aprendizaje se recomienda a cada individuo para todo el período de la vida, y los fundamentos de la atepreescolar pueden ser sólidos para el hombre exitoso o las grietas verdaderas en la base de un posterior convertirse, si en esta etapa no prevaleció ningún equilibrio. Por lo tanto, el enfoque holístico para el desarrollo de la policía
