Ziel dieses Wissensentwicklungsprojekts ist es, Wissen zu entwickeln und auszutauschen, mit dem die beteiligten Organisationen überkritisches CO2 (scCO2) als grüne Prozesstechnologie für die industrielle Produktion nachhaltiger Chemikalien einsetzen können. Gerade in der Region Nord-Niederlande passt das Thema scCO2 gut zu den derzeitigen Unternehmen und der Art der Branche. Mit dem Wissen, das bereits im Norden der Niederlande vorhanden ist, ist es der ideale Ort, um ein groß angelegtes Projekt auf scCO2 zu starten. Dies untersucht Anwendungen für verschiedene Marktteilnehmer für scCO2, ermöglicht es, Wissen zu nutzen, den Mehrwert von Crossovers in Bezug auf den Einsatz von scCO2 in verschiedenen Branchen und Technologiebereichen zu nutzen und ein (internationales) Wissenszentrum für Forschung und Anwendung von scCO2 zu schaffen. Die Wissensentwicklung und der Wissensaustausch innerhalb dieses Projekt zur Wissensentwicklung des EFRE 2018 wurden von sieben grundlegenden technologischen Grundsätzen des scCO2 genutzt, die es ermöglichen, die drei grundlegenden Technologien für Extrusion (Arbeitspaket 1), Extraktion/Imregnation (Arbeitspaket 2) und chemische Modifikation (Arbeitspaket 3) auf ein höheres Niveau zu bringen. Das Arbeitspaket 4 ist so konzipiert, dass die Plattformtechnologie für die drei spezifischen Grundtechnologien, in denen die sieben Grundprinzipien angewandt werden, verbessert werden kann. Dies bedeutet, dass Themen wie die Messung der Viskosität in scCO2, die Art und Weise, wie CO2 recycelt werden kann, die Art und Weise, wie es in einem Extruder injiziert wird, die Massenübertragungs- und Löslichkeitsmodelle innerhalb des Arbeitspakets 4 zwischen den Projektpartnern geteilt werden. Durch Messungen und Modellierung neuer Beziehungen entstehen und Erkenntnisse, die ohne dieses Wissensentwicklungsprojekt nie hätten erlangt werden können. Die gemeinsame Entwicklung und der Austausch neuer industriell einsetzbarer scCO2-Wissen können die Wissenslücken zwischen den drei grundlegenden Technologien überbrücken und eine branchenübergreifende scCO2-Plattformtechnologie in der TRL-Linie von TRL 3 bis TRL 5 entwickeln, die dann zu unterschiedlichen Valorisierungsprojekten innerhalb der drei Cluster von Basistechnologien in der TRL-Linie von TRL 5 bis TRL 6/7/8 führen wird. Die Universität Groningen, unterstützt durch Asqa-Subventionen, wird das Management und das gesamte Projektmanagement für dieses Wissensentwicklungsprojekt durchführen. Für die Umsetzung dieses Wissensentwicklungsprojekts stellt die Universität Groningen eine umfangreiche Gruppe von Doktoranden zur Verfügung, die die verschiedenen Projektpartner in ihren Innovationsprojekten in Arbeitspaketen WP1 bis WP3 unterstützen. Schließlich bildet dieses Wissensentwicklungsprojekt eine wichtige Grundlage für die Entstehung künftiger Valorisierungsprojekte von Unternehmen in den Niederlanden, die noch nicht an diesem Wissensentwicklungsprojekt teilnehmen und mit den Möglichkeiten des scCO2 noch nicht vertraut sind. Die Universität Groningen sieht als Verwalter dieses Zuschussantrags einen großen Mehrwert bei der Schaffung eines internationalen Kompetenzzentrums im Bereich scCO2, aus dem neue Möglichkeiten und Initiativen für Unternehmen in den nördlichen Niederlanden geschaffen, entwickelt oder weiterentwickelt werden können. Zukünftige Valorisierungsprojekte werden durch das Kompetenzzentrum erleichtert, wo die Forschungsinfrastruktur und die im Rahmen des Wissensentwicklungsprojekts aufgebaute Expertise/Wissen zum Kompetenzzentrum gehört. Im Rahmen des Arbeitspakets 5 dieses Wissensentwicklungsprojekts wollen die beteiligten Unternehmen und Wissenseinrichtungen die notwendigen Anstrengungen unternehmen, um andere Organisationen zu ermutigen, die Plattformtechnologie stärker zu nutzen, weil sie viele Nachhaltigkeitsziele erreichen und eine neue Denkweise für die „2030-Industrie“ verwirklichen können. Um zukünftige Generationen zu inspirieren, werden Kurse, Workshops und Kongresse organisiert, sowie Unterrichtspakete für weiterführende Schulen und anschließende Bildung.