OVA – die Anerkennung und Anwendung der eigenen Kompetenz in neuen beruflichen Kontexten entwickelt die Kompetenz der Polytechniken, um die Beschäftigung von Studierenden und sinnvolle Karrieren zu fördern. Fachhochschulen haben traditionell eine graduierte Ausbildung angeboten, die sich auf einen bestimmten Beruf vorbereitet und auf dem Arbeitsleben basiert. Was aber in den Bereichen zu tun ist, in denen der Postgraduiertenjob nicht selbstverständlich ist oder der Beruf, für den die Qualifikation vorbereitet wird, wird in einer Transformation oder sogar im Laufe der Jahre verschwinden. Mit Hilfe praktischer Experimente untersucht das Projekt Oiva, wie man dem Schüler helfen kann, seine eigenen Fähigkeiten zu erkennen und eine Schnittstelle zu etwas Unerwartetes zu ermöglichen, das nicht aus der Tradition ihres eigenen Feldes stammt. Gleichzeitig weisen wir darauf hin, wie die sogenannten Flashing-Fähigkeiten geschaffen werden, d. h. die Fähigkeit und der Mut, von den Traditionen ihres eigenen Feldes zu springen und ihre Expertise in überraschenden Kontexten anzuwenden. Das Projekt befasst sich mit drei Hauptproblemen: 1) Wie kann man die sinnvolle und wertvolle Karriere eines Schülers in jenen Bereichen unterstützen, in denen der Postgraduiertenjob nicht selbstverständlich ist oder der Beruf, für den der Abschluss vorbereitet wurde, eine Transformation durchläuft oder sogar im Laufe der Jahre verschwindet? Wie können die Fähigkeiten und Kompetenzen des Lernens geschaffen werden, damit die Absolventen ihre Fähigkeiten im Hinblick auf die Veränderung des Arbeitslebens während ihres Arbeitslebens profilieren und fokussieren können? 2) Wie können die Schüler die Möglichkeiten erkennen, ihre eigenen Fähigkeiten in einer sich verändernden Arbeitswelt anzuwenden? 3) Wie teilen und profitieren Sie von der Entwicklungsarbeit anderer Hochschuleinrichtungen?Oiva Projektziele:1. Nach dem Projekt wurden konkrete und erprobte Werkzeuge und Methoden entwickelt und implementiert, um die Identifikation und den Text der eigenen Kompetenz des Schülers sowie die Anwendung des ermittelten Kompetenzpotenzials in neu entstehenden Betriebsumgebungen und Netzwerken zu unterstützen. 2. Seit dem Projekt wurde die Kompetenz von Hochschulberatern und Lehrern von Berufsqualifikationen erhöht, um Karrierewege zu unterstützen, die sich von denen ihres eigenen Fachgebiets unterscheiden. 3. Nach dem Projekt wurde ein Werkzeug für Peer-to-Peer und Selbstführung durch die gemeinsame Entwicklung von Hochschuleinrichtungen wie einem Spiel oder MOOC produziert.Die Hauptumsetzung des Projekts (1.4.2018-31.12.2020) ist die Metropolia University of Applied Sciences, wo die verantwortliche Abteilung der Musikkompetenz ist. Die Teilnehmer sind die Turku Hochschule für angewandte Wissenschaften (Instruktoren des Theaterausdrucks), die Hochschule Häme (Umweltdesigner), die Lappland-Fachhochschule (Sportlehrer) und die Hochschule Seinäjoki (Kultateure).