Das Projekt unterstützt die Ziele des Regierungsprogramms und der KESU von OKM zur Stärkung der Arbeitsbeziehungen in Bildung und unternehmerischer Bildung. Darüber hinaus wird im Rahmen der Reformarbeit OPS 2016 im Curriculum die Kompetenzen einer breit angelegten Kompetenz hervorgehoben. Die im Rahmen des Projekts durchgeführte Modellierung wird eine Grundlage für das Arbeitsleben und die unternehmerischen Aspekte des Curriculums bilden, so dass Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen, unternehmerisches Konzept und Arbeitsleben gestärkt werden. Bildung von Unternehmertum ist Teil des lebenslangen Lernens, in dem in verschiedenen Phasen der Bildungs- und Lernwege des Einzelnen unternehmerische Kompetenzen entwickelt und das Unternehmertum ergänzt werden. Durch unternehmerische Bildung werden die Ziele und Inhalte von Lehre, Lernumgebungen und operativer Kultur, Kompetenz des Lehrpersonals und Unternehmensnetzwerke zur Förderung des Unternehmertums entwickelt, um die unternehmerischen Fähigkeiten des Lernenden, die Fähigkeiten des Arbeitslebens und das Lebensmanagement zu stärken. Es geht auch darum, die eigenen Stärken des Lernenden zu identifizieren, Verantwortung zu übernehmen, Interaktions- und Selbstmanagementfähigkeiten zu übernehmen sowie Innovationsfähigkeit und Veränderung zu bewältigen. Unternehmerische Bildung stärkt auch die Fähigkeit, auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft zu arbeiten, sei es als Unternehmer oder im Dienst eines anderen. In der Bildung wird der Schwerpunkt auf positive Einstellungen, grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten im Zusammenhang mit Unternehmertum und einem unternehmerischen Ansatz gelegt. Unternehmerische Bildung als Konzept umfasst auch die unternehmerische Bildung. Auf der zweiten Ebene werden Kompetenzen vertieft und unternehmerische Kompetenzen einbezogen. Ziel des Projekts ist es, die Kenntnisse im Arbeitsleben, die Fähigkeiten im Arbeitsleben und das Unternehmertum zu fördern, indem bewährte Verfahren in der unternehmerischen Bildung entwickelt werden und die unternehmerische Bildung von Lehrkräften durch Zusammenarbeit im Arbeitsleben, Ausbildung und Peer-Learning verbessert wird. Während des Projekts werden Orientierungs- und Lehrmethoden, Lernumgebungen und -instrumente entwickelt, um die Integration von Berufs- und Unternehmergeist in den Inhalt und die Ziele der zu vermittelnden Fächer zu stärken. Mit dem Projekt werden das National YES Model for Entrepreneurship Education und das Young Entrepreneurship Programme zur Unterstützung der allgemeinen Bildung in Nordkarelien zur Verfügung gestellt. Die primäre Zielgruppe sind die Tutoren, Lehrer und Direktoren von Grundschulen und Sekundarschulen. Von der Grundschulseite umfasst das Projekt auch die Grundschulen, in denen dieselben Lehrer mit den Lehrern an Grundschulen identisch sind. Die Maßnahmen des Projekts werden sich insbesondere auf folgende Bildungsniveaus konzentrieren: High School und 9 Grader in der Grundschule. In den Maßnahmen wird insbesondere die Bedeutung der Unterstützung für den Übergang im Hinblick auf die Ausbildung und die Berufswahl hervorgehoben. Die Studierenden sind die indirekten Nutznießer des Projekts durch Beratungs- und Lehrexperten, die die Maßnahmen des Projekts entwickeln und umsetzen. Das Projekt arbeitet eng mit der North Karelia Association of Education zusammen, nutzt die Erfahrung der beruflichen Bildung in den Lernumgebungen des Unternehmertums und wendet sie auf Zielgruppen an. Weitere Partner sind die Wirtschaftsverbände, die Handelskammer, das Start-up-Zentrum, Entwicklungsunternehmen und Unternehmen in Zusammenarbeit mit ihnen, um die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen für neue Karrieren zu entwickeln. Die nationale Zusammenarbeit wird in verschiedenen Netzwerken der unternehmerischen Bildung durchgeführt. Konkrete Ergebnisse:1) Best Practice Toolkit, Y-pakki, steht zur Verfügung, um Fähigkeiten im Arbeitsleben und Unternehmertum in das Lernen zu integrieren (2) Schulen haben verantwortliche Personen, Y-Lernen, die als Unterstützer in der unternehmerischen Bildung tätig sind3) haben ein aktives Entwicklungsnetzwerk rund um unternehmerische Bildung aufgebaut4) die verstärkte Kenntnis des Arbeitslebens von Lehrern und Tutoren und die Stärkung der unternehmerischen Bildungskapazitäten unterstützen neue Arten des Lernens5) Die Aktivitäten der Jugendarbeit und das Programm „Jugend Unternehmertum“ werden in der Region statt individueller Maßnahmen in der Kultur der Schulen, die an diesem Projekt beteiligt sind, aktiviert. Die Erfahrungen und Ergebnisse können in einem regionalen, nationalen und internationalen Schulnetz genutzt werden. Langfristig können die Projektmaßnahmen die Herausforderungen bewältigen, die sich aus der Umstrukturierung der Region und dem sich wandelnden Qualifikationsbedarf des Arbeitslebens ergeben, und die Marginalisierung junger Menschen verhindern.