MIT DIESEM PROJEKT WOLLEN WIR DIE BEDRÄNGNIS DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER UND MÖGLICHE WIDERSPRÜCHLICHE DYNAMIKEN INNERHALB DER KLASSENGRUPPEN BEWERTEN, UM LEHRERN UND FAMILIEN INSTRUMENTE UND STRATEGIEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN MIT AUSWIRKUNGEN AUF DEN TÄGLICHEN UNTERRICHT ZU VERBESSERN. ES SOLL ZUSAMMEN MIT DEN VERSCHIEDENEN THEMEN DER AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DES KLASSENKLIMAS UND DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN LEHRERN/ELTERN UND LEHRERN/STUDENTEN UND FAMILIEN/STUDENTEN/STUDENTEN KONZIPIERT WERDEN. MIT EINEM INNOVATIVEN ANSATZ MIT UNTERSCHIEDLICHEN MODI STRUKTURIERT WERDEN MENTORING-AKTIONEN MIT DER PRÄSENZ DES PROFIS IM KLASSENZIMMER, MENTORING UND PERSONALISIERTE BEGLEITUNG UND TREFFEN MIT EINZELNEN SCHÜLERN, LEHRERN UND FAMILIEN STATTFINDEN. Die Person*, die die CONFLITTIES in den Gruppen und FRA PARI behandelt, auch um die Anwesenheit von SITUATIONEN zu konfrontieren und zu verwalten, die zu problematischen KOMMPORTMENTEN oder Handlungen des Bullismus führen können.