Livslang læring har til formål at åbne uddannelsesverdenen for alle medlemmer af samfundet, uanset om de er fordelagtige eller dårligt stillede, ved at skabe nye muligheder (mulighed) for en mere effektiv integration på arbejdsmarkedet. På grund af de mange vanskeligheder i forholdet mellem visse dårligt stillede sociale grupper og skolen (uddannelses- og læringsverdenen) har den praktiske gennemførelse af begrebet livslang læring i skolesystemet i Gutenberg-galaksen, som hidtil har overlevet, ud over definitionen af principper ført til relativt få metoder, både inden for og uden for det formelle skolesystem, der når ud til samfundet som helhed og dets ugunstigt stillede dele. Men i Neumann-galaksen, som gradvist udfylder vores dagligdag, er de muligheder, som den globaliserende verdens virtuelle og virkelige rum og teknologier giver os, allerede dukket op. Hovedformålet med projektets planlagte projekt er at koordinere og uddelegere den viden, der er til rådighed på vores universitet og i de regionale kulturelle, økonomiske og industrielle sfærer for at opfylde behovene på det regionalt-regionale arbejdsmarked med et professionelt koncept om et fleksibelt videnformidlingssystem baseret på de aktive aktiviteter i lokalsamfundene, der er tilpasset forventningerne til den moderne tidsalder og behovene hos vores målgrupper. Vores yderligere mål er at gøre det muligt for vores lærere/forskere og fagfolk inden for uddannelse, kultur, økonomi og industri at lære og afprøve moderne videnoverførselsmetoder, der fremmer den sociale udnyttelse af deres faglige erfaringer og resultater. Den planlagte udvikling skyldtes følgende problemer: Viden, erfaring, intellektuelle ressourcer og behovene/problemerne hos vores sociale målgrupper (10-18-årige, økonomiske aktører, arbejdsmarkedets parter og kommuner) er ikke velkoordinerede, hvilket reducerer effektiviteten af sociale investeringer i forskning og uddannelse inden for både intellektuelle og økonomiske linjer. Denne negative indvirkning kan bedst illustreres ved en "virtuel mur", der er bygget mellem vores undervisere og forskere, økonomiske aktører og arbejdsmarkedets aktører og vores sociale målgrupper, som i vores tid har flere grunde. Blandt disse understreger vi bl.a., at ovennævnte deltagere er uvidende om hinandens aktiviteter, den vedvarende mangel på tid for mennesker og de geografiske afstande. Det videnudvekslingssystem, vi skal indføre, skal overvinde disse hindringer: at overvinde hinandens kendskab til deltagernes løbende kontakt, overvinde manglen på tid med en fleksibel tidsplan, der er tilpasset videnforbrugeren, og at bygge bro over de geografiske afstande med de muligheder, som World Wide Web tilbyder. På baggrund af ovenstående agter vi at udvikle et detaljeret professionelt koncept for en kulturel, videnskabelig, ingeniørmæssig og professionel — sociale netværk — online sociale netværksplatform og et relateret eTutor-system til at støtte vores professionelle aktiviteter, der udføres inden for rammerne af ansøgningen og beskrevet ovenfor. Fordelen ved det planlagte system er ud over dets rumlige og tidsmæssige fleksibilitet, at det prioriterer den aktive form for overførsel af viden. Deltagerne er ikke passive modtagere af den information, der falder på dem, men aktørerne aktivt påvirker de pågældende aktiviteter, så på den ene side bliver de bevidste og effektive forbrugere af den viden, der produceres på vores universitet og i de regionale uddannelsesmæssige, kulturelle, økonomiske og industrielle sfærer, samt integration af feedback fra samfundet i vores forskning og uddannelsesmæssige temaer. Det e-tutorkoncept, der skal udvikles, er meget innovativt og innovativt med hensyn til den operationelle model, der er tilpasset det sociale miljø og de IKT-løsninger (3D og mobile teknologier), der skal anvendes til dets gennemførelse. IKT til uddannelsesteknologi er baseret på de mest avancerede metoder i verden, som er optimeret til nutidens udbredte ikt-værktøjer (interaktiv dynamisk udvikling af læseplaner, mikrolæring, virtual reality og udvidet virkelighedsbaseret videnoverførsel, adaptive, samarbejdsbaserede og deltagende løsninger med separate delsystemer til personer med specifikke behov, som kan implementeres direkte af underviseren på hans eget udstyr). Ud over at fokusere på regionalt dårligt stillede — fremtidige og nuværende — arbejdstagere lægger vi særlig vægt på at øge beskæftigelsesmulighederne for unge med små børn og handicappede og handicappede gennem deltagelse i undervisning/forskning i uddannelse.
