Formålet med dette projekt af Beledi Primary School er at give offentlig uddannelsesinfrastruktur, der opfylder kravene i det 21. århundrede. De infrastrukturforbedringer, der skal gennemføres i forbindelse med projektet, vil øge institutionens effektivitet og sikre betingelserne for en retfærdig og inklusiv uddannelse, samtidig med at kvaliteten af de tjenester, der leveres af skolen, forbedres. Den institution, der er involveret i udviklingen, spiller en central rolle i mikroregionen. Byerne Dénesfa, Edve, Gyóró, Rábakecöl, Répceszemere og Vásárosfalu ligger i dets uddannelsesdistrikt. Uddannelsesinstitutionen opererer i to bygninger med to separate topografiske tal, ca. 300 meter fra hinanden. Den nedre sektionsbygning blev bygget i 1929, siden da har der ikke været nogen renovering eller modernisering, kun renovering af tagkonstruktionen og udskiftning af døre og vinduer er blevet udført. Interiøret er endnu ikke blevet moderniseret. Den øverste klasse bygning blev bygget i 1981, og siden da har der kun været en delvis udskiftning af døre og vinduer. Den flade overdækkede bygning er gennemblødt i hver regntid. Det oprindelige sporvognsnet er ikke egnet til problemfri drift af det nuværende IT-udstyr. I umiddelbar nærhed af skolen blev en gymnastiksal bygget i 1987, og en bituminous håndbold, basketball og landingsbane blev bygget i gården. Planlagte udviklinger i den lavere bygning — polering og renovering af de flere årtier med parket er ikke længere muligt, under alle omstændigheder er udskiftningen berettiget. Der er stadig de oprindelige cementfliser i korridorerne, som nu er stærkt slidte, og deres udskiftning er også berettiget. Maleri af radiatorer. — Håndvaske og armaturer i klasseværelser og korridorer er også meget gamle, i stedet for at erstatte de kontinuerligt slidte dele, er det nødvendigt at udskifte dem og renovere VVS-systemet, som er over 40 år gammelt. — Det er helt unikt, at lærerværelset var placeret i en separat bygning ved siden af de studerendes toiletter, fordi det på grund af antallet af klasseværelser ikke var muligt at bygge det i hovedbygningen. Tilstanden af lærerens værelse er dårlig, reparation af gips, maleri, udskiftning af parket og døre og vinduer er nødvendig. — Projektet indebærer at male alle klasseværelser, korridorer og undervisningslokaler. Planlagt udvikling i den øverste bygning — Det omfatter hovedsagelig tagmodernisering (reparation af oversvømmelser og fejl i plader), der skal gennemføres for at skabe det rette uddannelses- og uddannelsesniveau samt modernisering og udvidelse af elnettet. — Modernisering af sproglaboratoriets værktøjer til at øge sprogkompetencen, som også ville fungere som et niveau for individuel og lille gruppeudvikling. — Planlagt udvikling er renovering og modernisering af en sportsgård, der forbedrer elevernes udholdenhed og bidrager til gennemførelsen af den daglige fysiske uddannelse. Så snart vejret tillader det, vil det give eleverne frisk luft, udendørs klasser, eftermiddagssport og fritidsaktiviteter. Som en del af projektet planlægger vi at renovere håndboldbanen og landingsbanen. — Modernisering og renovering af de 36-årige sanitære faciliteter. — Maling og opgradering af radiatorer ved installation af termostater. Modernisering af elnettet, udvikling af et lavstrømsnet med henblik på at gøre ikt-værktøjer operationelle. — Døre og vinduer blev kun delvist udskiftet, så vi planlægger en delvis udskiftning af døre og vinduer på DK-siden af bygningen. — Projektet indebærer at male alle klasseværelser, korridorer og undervisningslokaler. — Modernisering af indvendige møbler er rettidig, døren til indbyggede skabe i gangen er i meget dårlig stand. Det har også en negativ indvirkning på børns æstetiske sans. Disse gamle, forældede miljøfaktorer motiverer ikke børn, hvorfor det er vigtigt at gennemføre ovennævnte planlagte forbedringer, der vil gøre vores institution mere attraktiv. Det er også vigtigt for forældre at øge deres viden i et smukt, æstetisk miljø. Ulempen for vores elever i forhold til elever i andre skoler ville blive reduceret, og lige muligheder ville bedre kunne opnås. Der er mange års tradition for at vælge mellem to fremmedsprog, tysk og engelsk. Skolens sprogundervisning er nu tilgængelig fra første klasse. Med kendskab til fremmedsproget sigter skolen også mod at sikre en mere vellykket ungdomsuddannelse og karrierevejledning. Forståelse færdigheder, herunder lytte, og kommunikation på et fremmedsprog er vigtige. Behovet for kendskab til fremmedsprog demonstreres ved indførelse af en måling af fremmedsprogskompetencer, og derfor er det vigtigt, at de studerende er i stand til at forberede sig på målingen. Udviklingen af et moderne sproglaboratorium udstyret med IKT-værktøjer er afgørende for realiseringen af kvalitetssprog...