De traditionelle metoder til vejledning af skolebørn bliver mindre og mindre effektive. For dem er det stadig vigtigere, at deres informationskilde og deres referencemedium primært er deres mediekommunikationsmiljø. Værktøjerne til dette, de effekter, der er blevet oplevet og erhvervet her, synes at være trendy, orientere deres vision og værdier. Derfor gennemfører vores projekt fremme af teknisk, videnskabelig og matematisk uddannelse og udvikling af karrierevejledning på en sådan måde, at det går ud over traditionel, mest frontal videnoverførsel eller ikke-relevante situationer for børn. I stedet øger det primært interessen for virkelige videnskaber og virkelige erhverv for de studerendes kommunikations- og mediemiljø. I den forbindelse implementerer vi forbedrede versioner af tidligere initiativer med lignende mål og dokumenteret succes i institutionerne i det Lutherske Offentlige Uddannelsesnetværk. Disse er særligt velegnede til at nå ud til dårligt stillede studerende gennem deres medieorientering og de eksisterende indhentningsprogrammer for de involverede skoler. Som en kirke, der opretholder evangeliske institutioner, anser vi det for vigtigt at påpege, at vi på 500-årsdagen for reformationen kan henvise til de naturlige videnskabelige aspekter af reformationsarven og de fremragende virkelige faglige traditioner i de evangeliske skoleforhold. Vores planlagte projekt bringer skoler fra alle ugunstigt stillede regioner i landet takket være den stærke koordinering og stabile samarbejde i den institutionelle vedligeholdelse af den evangeliske kirke i Ungarn. På grund af den regionale placering af de fire prioriterede institutioner og deres centrale rolle med hensyn til at indhente de dårligt stillede, gennemfører vi også modelprogrammer i en af vores skoler. Vores projekts karriere- og uddannelsesmæssige udvikling har vist sig at arbejde i målgruppen. de kan nå en meget bred vifte; de erstatter målgruppernes interaktivitet. Præsentationen af konkurrencerne, produktionen af deres egne medieproduktioner, den faglige visualitet giver mulighed for at møde det virkelige faglige indhold, repræsentanterne for de virkelige erhverv og eleverne, lærerne og forældrene. Langsigtede læseplaner supplerer uddannelserne samt en avanceret videnbase for reel karrierevejledning i institutionen og i skolerne. Projektets målgruppe er elever på primær- og sekundærtrinnet, som primært informeres om verden gennem mediekommunikationsværktøjer, og deres interesseprioriteter er formet af virkningerne af dette medie. Blandt dem er studerende, der ikke lever op til de interessante og attraktive løsninger inden for videnskabsteknisk uddannelse, en prioriteret målgruppe, og der er ingen virksomheder i deres miljø, der viser dem gode eksempler på reelle færdigheder. Vores målgruppe er den gruppe af lærere, der underviser i virkelige fag og personalet i den pædagogiske tjeneste, for hvem brugen af mediekommunikationsværktøjer i disse emner ikke er rutine, og derfor kan deres udvikling anvendes i uddannelse og karrierevejledning. Vores første komponent, "Knowledge Upload" konkurrence, anvender de to mest populære aktiviteter af de studerende, quizzer og brugen af deres eget kamera til virkelige videnskab emner, der involverer repræsentanter for de forskellige discipliner og erhverv. Studerende konkurrerer med kortfilm, der præsenterer virkelige emner, deres jævnaldrende besluttes af en stemme- og ekspertjury, mens de aspekter af de erhverv, der er involveret og påvirker resultaterne. "Elemi Stars"-komponenten behandler elementerne i det periodiske system, der anvendes som grunduddannelse inden for videnskab og teknologi i en spektakulær, mediebaseret form, hvor den også udvikler interaktive applikationer i digital form af populære samlerspil af unge. De animationer, der er udviklet for hvert element, er knyttet til brugen, hvilket giver mulighed for at mødes med repræsentanter for de pågældende erhverv. Animationer tjener som grundlag for sådanne klip. Begge komponenter er knyttet til en række arrangementer, der forbinder elevernes selvrepræsentation og møder med repræsentanter for de enkelte erhverv i et interaktivt talkshow med indhold, der gælder for forældre. Derudover suppleres projektet af specialiserede kredse, tematiske uger og skolebesøg i Bonyhádon. Projektets vigtigste resultater/indikatorer: en national konkurrence, mindst tredive studenterhold, ti virkelige videnskabsmediekurser, fire tematiske uger, fire sommerlejre, hundrede ekstracurrikulære sessioner, halvtreds medieanimationer, tyve klip, to sociale medier og interaktive webgrænseflader, to mobile applikationer, den aktive inddragelse af 150 lærere og det samme antal virksomhedsprofessionelle, aktiv deltagelse af tusindvis af studerende, 2.000 studerendes aktive publikum, 1,5 millioner mennesker i medierne. Personalet i den deltagende pædagogiske tjeneste deltager i to kurser og deltager i de fleste af programmerne på stedet.