Vores projekt har til formål at bidrage til at udvikle de deltagende gymnasieelevers sprogfærdigheder ved at tilbyde ikke-formelle sprogindlæringsmuligheder, men forventer at opnå dette med en integreret tilgang, dvs. forbedring af alle mulige variabler. Ud over forberedelsen og gennemførelsen af de liberale erhverv agter ELTE i programmet at lægge stor vægt på en udvidelse af værktøjskassen for lærere på sekundærtrinnet. Dette er planlagt på en række områder (de foreslåede emner vil blive drøftet på det relevante punkt nedenfor), men vi er alle enige om, at tilgangen er baseret på erfaringspædagogik. Vi mener, at dette er udgangspunktet sammen med en korrekt håndtering af individuelle forskelle, som på en spektakulær og effektiv måde kan forbedre sprogelevernes viden, motivation og holdning. Vores mål er at hjælpe sprogelever på vej til selvforsynende sprogindlæring: at kende og elske at lære et fremmedsprog og at bruge de erhvervede nyttige sprogkundskaber korrekt. Sproglærerne bør blive endnu mere forberedte på dette område, og vi har udformet projektets videreuddannelsessystem for at lette dette. Kriterierne for at sikre en pædagogik er: 1) kognitiv, følelsesmæssig og handlingsbaseret læring baseret på alle sanser, 2) læringsoverførsel og refleksion; 3) natur og økologi; 4) ægthed; 5) Udfordring natur (eventyr); 6) team;- samarbejde,- kommunikation; 7) Frivilligt arbejde, ansvar, uafhængig beslutning. Nedenfor er et kort resumé af de talpunkter, der er mest relevante for forslaget. • de 10 institutioner, der deltager i partnerskabet, er beliggende i 9 distrikter, • 50 % af dem er modtagerdistrikter, • mere end halvdelen af institutionerne har en højere andel af HH- og HHH-elever end det nationale gennemsnit i indsamlingen af (sidst afsluttede) offentlige uddannelsesstatistikker for 2015/2016, • antallet af elever, der skal deltage i fremmedsprogsfagene, forventes at være højere end den offentliggjorte indikator. • antallet af lærere på sekundærtrinnet, der deltager i programmet, vil være meget højere end den angivne indikator, fordi vi i syv institutioner vil beskæftige os med mere end to sprog, • at undervise i fremmedsprog, der undervises i i projektet, vil også spille en vigtig rolle: på seks skoler (ud over engelsk og tysk) blev der anmodet om fransk og tre italienske skoler.
