Нашата система за професионално обучение може частично да отговори на териториалните икономически нужди, поради което е необходимо да се преструктурира системата: преминаване от професионално обучение, основано на предлагането, към нужди, обусловени от търсенето. Конкурентното ноу-хау може да се реализира чрез предоставяне и развиване на усъвършенствани умения и умения, адаптирани към цифровизацията и роботизацията, тъй като технологичният напредък изисква това в едно съвременно общество. Институциите за обучение не са в състояние да реагират достатъчно гъвкаво на промените в съдържанието на обучението, да се възползват от възможността за включване на икономически оператори и да се възползват от нуждите на пазара на труда поради ускоряването на технологичните промени. Липсва основна компетентност в сектора, която би била основата за разширяване на дуалното обучение и на оперативно съвместима система за обучение. Условията на труд са по-малко достъпни на настоящите семинари и този пропуск може да бъде преодолян чрез засилване на сътрудничеството между МСП и структурите и участниците в професионалното обучение и чрез взаимно използване. Чрез укрепване на връзката между професионалното образование и обучение и образованието за възрастни с икономическите оператори и висшето образование може да се постигне по-голяма гъвкавост, конкурентоспособност и повишаване на ефективността. Чрез преобразуването на училищното професионално образование и обучение следва да се осигури добре обучена, квалифицирана и квалифицирана работна сила, необходима за появата на унгарската икономика. От друга страна, този процес възпрепятства увеличаването на броя на безработните. Голяма част от МСП са изправени пред трудови проблеми, трудности при попълването на свободните работни места и сериозни пропуски в професионалните си знания и компетентност при новите служители. За да се подобри положението, все повече МСП биха желали да участват в дуално обучение. При малките предприятия обикновено съществуват няколко пречки: те не разполагат с подходяща инфраструктура, не са в състояние да извличат от производството добре обучени професионалисти за дълго време и са твърде обременяващи за администриране на обучението. Целта е да се намалят тези пречки, за да се даде възможност на малките и средните предприятия. Въз основа на анализа на ситуацията в тази област може да се види, че малко хора достигат по-високи нива на цифрова грамотност и за да се подобри това, е необходимо да се гарантира, че студентите са мотивирани да завършат професионално обучение в областта на ИКТ. Увеличаването на инвестициите в ИКТ и цифровото обучение, създаването на благоприятна и стимулираща среда, преосмислянето и трансформирането на регулирането и разработването на съответни решения за финансиране, създаването на общо концептуално съдържание, създаването на редовно актуализирани и лесни за търсене цифрови учебни материали могат да осигурят основа за реформа на ПОО, като насърчават обучителите да използват цифрови форми на обучение. Като цяло може да се заключи, че е необходимо да се създадат секторни центрове за обучение, в които съвременно технологично оборудване, оборудване, инструменти и учебни материали, необходими за завършването на основните изпити на отрасъла по отношение на трите сектора, посочени в поканата, подпомагат развитието на работната сила. Част от заявлението за помощ е GINOP-6.1.10. Той се основава на водещия проект „Иновативно обучение в подкрепа на прехода на икономиката“: за да се засили ангажираността на малките и средните предприятия, ще бъдат създадени центрове за секторно обучение, за да се рационализира административната тежест на дуалното обучение въз основа на съществуващите семинари, инфраструктура и оборудване на центровете за ПОО. Изпълнението се осъществява на по-ниската стъпка. След определянето на методологичните дейности и областите на промишлено развитие (I.), като партньори ще участват центрове за професионално обучение, в които се въвеждат на пилотна основа интелигентни измервателни решения (II.) и които участват в създаването на центрове за обучение в сектора. Проектът предоставя мотивационна подкрепа за възнаграждаване на конкурентни фирмени идеи, участващи в програмата, както и методологично разработване на инструменти за измерване на секторните компетенции и разработване на моделни фирмени симулационни програми. Инфраструктурната оценка на местата на изпълнение на центровете за професионално обучение, която обхваща качествената и количествена оценка на човешката и материалната инфраструктура, с която разполагат институциите (училище и център), се извършва успоредно с разработването на елементите на съдържанието на ОУ. Ще бъде разработена методология за оценка на сградните енергийни и архитектурни решения на центровете за професионално обучение, като се използва институционалната система. Чрез задълбочено измерване можем точно да определим, потвърдим необходимостта от енергийни разработки и бихме искали да въведем необходи...