Lippó, разположен в южната част на Унгария, в окръг Baranya. Началното училище Géza Lippói Gárdonyi се преподава в осем степени в един клас. Училището идва от областта на записване (Bezedek, Ivándárda, Sárok) до 42,5 % от броя на учениците, а извън училищния район (Majs, Sátorhely, Kislippó) 17,5 % от броя на учениците. През учебната 2016/2017 година 60 % от студентите на институцията са входове. С помощта на проекта началното училище подготвя своите ученици за учене през целия живот, тъй като осигурява инфраструктурен фон, в който учениците могат да развият своите умения, умения, знания и възможности от всички страни, за да развият своите таланти. Съвременните класни стаи, библиотеката, ИТ и индивидуалната стая за разработка, техният набор от инструменти, ще бъдат достъпни за ученици и учители. Цел: създаване на качествено обслужване, качествено образование по време на развитието, създаване на възможности. Значителна част от децата, към които е насочен проектът, са ученици със специални образователни потребности, ученици с интеграция, учене, поведенчески затруднения, ученици в неравностойно положение и множество ученици в неравностойно положение. Залата за развитие за студенти от SNI и студенти от BTM може да предостави професионална помощ. Инструментите за развитие, необходими за тяхното развитие, ще доведат до по-добри учебни резултати, без да се забравя качеството на образованието и преподаването. В резултат на развитието учениците HH и HHH ще постигнат по-добри образователни резултати в резултат на дейности за компенсиране в неравностойно положение в училище, като по този начин ще увеличат шансовете си за по-нататъшно образование и ще намалят риска от отпадане. Важна част от училището е библиотеката. Училищната библиотека се управлява от специалист обучител, който предоставя библиотечни класове за младежи, библиотечни класове за възрастни, класове и извънкласни класове за ученици и преподаватели. Целта е учениците да обичат четенето, да ги образоват в читатели, така че да чакат децата с различни програми. Училищният двор разполага с просторен, предимно дървесен, тревист район. Облицовката на двора, оградена от сградата на училището във формата на L, потъна почти на цялата си повърхност. Отварянето на бетонното покритие и полагането на малки елементи квадратни каменни облицовки с подстригване го правят подходящ за ежедневни дейности по физическо възпитание и за отдих в извънкласни дейности. Във връзка с обновяването на училищния двор, монтираме оборудване за детски площадки и заменяме зелените площи. Електропроводът е построен през 1974 г., от тогава фотокопирната машина, дигиталните табла и компютрите са свързани с тази остаряла система. ИКТ инструментите се използват от преподавателите, тъй като позволяват диференциация и методологично добре структурирани класни стаи. Цифровите умения, цифровата грамотност и грамотността на учащите се се развиват. Електрическата инсталация трябва да бъде заменена, защото в някои класни стаи старите, остарели крушки не осигуряват подходящата светлина за образование. Електрическата мрежа на училищната сграда може да бъде обновена чрез подмяна на дистрибутори, окабеляване, фитинги, осветителни тела и светлинни източници. В едноетажната сграда, построена през 1974 г., фасадните врати и прозорци вече са заменени. Канализацията на сградата е остаряла, покривната конструкция и покривът на високия покрив е в добро състояние, но махалото и дренажните канали трябва да бъдат заменени. С допълнителна изолация на сградата, икономия на енергия може да се постигне чрез топлоизолация на тавана под високия покрив на сравнително ниска цена. Целесъобразно е да се прилага 20 см дебелина изолация до 25 % от загубата на топлина през покрива и покрива на сгради с подобна конструкция. В гореспоменатата сграда ще бъде необходимо да се заменят старите газови котли, които вече се използват в инсталацията му. Изравняването на териториалните различия и равните възможности е съществено условие за развитието на инфраструктурата. Необходими са всички инструменти и модерни класни стаи, които подпомагат ефективността на преподаването и ученето, използването на разнообразни методи и процедури за организация на обучението.
