Яйцеклетката — признаването и прилагането на собствената компетентност в нови професионални контексти развива компетентността на политехниката за насърчаване на заетостта на студентите и смислената кариера. Университетите за приложни науки традиционно предлагат обучение, което се подготвя за определена професия и се основава на професионалния живот. Но какво да правим в областите, в които следдипломната работа не е очевидна от само себе си или професията, за която се подготвя квалификацията, преминава през трансформация или дори изчезва през годините. С помощта на практически експерименти проектът Oiva изследва как да помогне на студента да разпознае собствените си умения и да даде възможност за интерфейс към нещо неочаквано, което не произтича от традицията на собствената им област. В същото време сравняваме как се създават така наречените „флаширащи“ умения, т.е. способността и смелостта да скачат от традициите на собствената си област и да прилагат своя опит в изненадващи контексти. Проектът разглежда три основни проблема: 1) Как да подкрепим смислената и ценна кариера на студента в областите, в които следдипломната работа не е очевидна от само себе си или професията, за която степента е подготвена, преминава през трансформация или дори изчезва през годините? Как да се създадат умения и компетентности за учене, така че завършилите да могат да профилират и да съсредоточат уменията си в промяна на професионалния живот по време на трудовия си живот? 2) Как да напътстваме учениците да идентифицират възможностите за прилагане на собствените си умения в променящия се свят на труда? 3) Как да споделим и да се възползваме от работата по развитие на други висши учебни заведения?Оива цели на проекта:1. След проекта са изградени и внедрени конкретни и изпитани инструменти и методи, за да се подпомогне идентифицирането и текстовете на собствената компетентност на студента и прилагането на установения потенциал за компетентност в нововъзникващи оперативни среди и мрежи. 2. От началото на проекта компетентността на университетските съветници и преподавателите по професионални умения е увеличена, за да се подкрепят кариерни пътеки, които се различават от тези в собствената им област. 3. След проекта е създаден инструмент за партньорско и самонасочване чрез съвместното развитие на висши учебни заведения, като например игра или MOOC.Основното изпълнение на проекта (1.4.2018—31.12.2020) е Метрополия университет за приложни науки, където отговорното звено е областта на музикалната компетентност. Участниците са Turku University of Applied Sciences (инструктори на театрална изява), Häme University of Applied Sciences (екологични дизайнери), Lapland University of Applied Sciences (спортни инструктори) и Seinäjoki University of Applied Sciences (култиватори).