Проектът има за цел да въведе иновации и да подобри преподавателската практика на учителите в областта на предучилищната и началното педагогика (PEP) и преподаването за начално образование (UPV) с акцент (не само) върху процеса на адаптиране на децата в предучилищна и по-млада училищна възраст. Концепцията на проекта отговаря на настоящата социална ситуация за липсата на готовност на завършилите за нуждите на пазара на труда в контекста на техните практически умения и ниската степен на практическо обучение по време на обучението им. Качеството на абсолвента се оценява не само според теоретичното му обучение, но особено в преподавателските професии е необходимо да се грижи за дидактическия трансфер на теоретични модели на образование в практически образователни интервенции. Въпреки това, бъдещата работа на завършилите включва и управленски дейности и задачи, които са свързани не само с образователната работа, но и с други компетентности от социално и психологическо измерение. Поради тази причина основната цел на проекта е основно да се придобият практическите умения на бъдещите учители, свързани с процеса на адаптация на децата в детската градина и през първата година от началното училище. Други цели на проекта включват иновацията на модел на настоящата педагогическа практика за студенти, които да отразяват нуждите на практиката (по-специално образование в областта на НТИМ), да бъдат подлагани на висококачествено наставничество и да бъдат свързани с теоретично обучение на студентите. Мястото на изпълнение на проекта е регион Братислава. Целевата група са студенти от бакалавърската степен на обучение на ПЕП и студенти от магистърска степен по ПНС. Проектът предвижда една основна дейност, озаглавена „Подпомагане на учебните заведения за обучение на учители, обвързване на теоретичното и практическото образование с акцент върху практиката на учениците в предучилищна и начална педагогика, включително наставничество и изграждане на мрежи от информация“, в която ще бъдат изпълнени три вида поддейности: (1) студентски стажове (стажове за адаптиране и стажове, насочени към непреподавателни дейности); 2. педагогическа практика на учениците (иновация и увеличаване броя на часовете практика в средните училища и училищата, нов модел на практика в началното училище с акцент върху предметите в областта на НТИМ); 3. създаване на помощни образователни материали за обучаващи се учители (методи за практическо прилагане и подкрепящи образователни материали).
