Harkány, belägen i södra delen av Ungern, i Baranya länet. Grundskolan har två eller tre klasser i åtta årskurser och undervisar sina elever i den grundläggande konstdisciplinen inom musikområdet. Förutom Harkány tillhör åtta kommuner skoldistriktet: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva och Túrony. barn går i skolan från tio bosättningar utanför skoldistriktet. I dessa små byar finns det ingen plats för kultur, sport, meningsfull rekreation. I takt med att antalet elever i skolorna ökar ökar andelen elever med särskilda utbildningsbehov, elever med integration, inlärnings- och beteendesvårigheter samt elever från missgynnade miljöer och flera nackdelar. Det ökande antalet människor och den femtimmars fysisk träning som infördes i uppstigningssystemet tillsammans skapade ett av skolans största problem, den mest grundläggande materiella förutsättningen för undervisning i fysisk utbildning, utbildning av friska elever och avsaknaden av ett gym av rätt storlek. Under läsåret 2016/2017 – alla åtta år av daglig fysisk träning har införts – finns 95 undervisningstimmar per vecka och 16 fritidsaktiviteter som anordnas av lärare i 24 grupper. I 24 x 12 m gym, 35 lektioner i veckan, 30 timmar i stadssporthallen, nästan 1 km från skolan – kombinerat med 2 fysiska utbildningstimmar – tillhandahålls, och 12 extra-kurser erbjuds. På grund av de kombinerade klasserna kan skolan inte ge sina elever daglig motion. De andra gymnastikklasser – i händelse av bra väder – hålls på basket och handbollsplaner och på konstgräs grund fotbollsplan levereras i slutet av 2015/2016 läsåret. I händelse av dåligt väder flyttas ”utanför klasserna” i olika delar av korridoren, vilket inte lämpar sig för ämnesutbildning, hälsa eller skydd av olyckor. Under utvecklingen är den asfalttäckta basketplanen utrustad med gummibeläggning, gränsning och utjämning av fältet. Aluminiumhallens struktur är en fyrasäsong uppvärmd tältkonstruktion med belysning. Detta skulle kunna skapa ett utrymme som kan användas under hela läsåret, där utöver 35 fysiska utbildningstimmar per vecka i det befintliga gymmet, 35 extra timmar och de flesta av de extracurricular sportaktiviteter kan hållas. Detta utrymme skulle kunna vara en lämplig plats för andra skolevenemang och skolceremonier. Det är nödvändigt att ersätta dörrar som öppnas till gården och olämpliga branddörrar. Den nya anläggningen skulle vara tillgänglig från både gymmet och skolgården. Skolgymmet byggdes 1975 (enligt dagens standard, halva gymnastikrummet, 280 m²). År 2002 hade det platta, regelbundet infiltrerade gymmet ett högt tak, plattan förstärktes och sidoväggarna höjdes så att klassrum kunde byggas i senare skiljeväggar. En del av investeringen var byte av parkettgolv i gymmet. Inlopp runt vindsfönster kommer att elimineras. För att förbättra tillgången till IKT i grundskolorna kommer det att bli nödvändigt att köpa två interaktiva styrelser. Skolan skulle utrusta utvecklingsklassrummet med en styrelse, med hjälp av utvecklarpedagoger och speciallärare kunde utveckla 42 SNI-studenter och 36 BTMN-studenter mer effektivt. För detta arbete finns redan en stor mängd läromedel på de olika portalerna, och styrelsen är till stor hjälp i differentierat arbete och individuell, oberoende uppgiftslösning i små grupputvecklingssessioner. Det är viktigt att ge studenter och utbildare tillgång till interaktiva läromedel. Användningen av den interaktiva tavlan i de stora lägre klasserna ökar lärarens möjligheter att organisera lektionen, i den kooperativa behandlingen av läroplanen, i fördjupningen av kunskap, i konsolideringen av färdigheter. Det planerade förvärvet av utrustning skulle ge tillgång till minst ett digitalt bord per klass parallellt med varje klass. I händelse av den planerade utvecklingen kommer förutsättningarna för daglig fysisk träning och fritid att skapas. Genom att utöka it-verktygslådan skulle elever och lärare få bättre tillgång till interaktivt material på den nationella portalen för offentlig utbildning. Detta kan motiveras mer av utbildningsprocessen och dess effektivitet. Till följd av utvecklingen skulle institutionens verksamhet för att behålla och öka antalet barn förbättras, och antalet elever som lämnar skolan i förtid skulle kunna förhindras på grund av dess motiverande effekt.
