Projektet ligger i Baranya County, Siklós distrikt och Villány stad. En av regionens mikroregionala centra är Villány. Institutionens avrinningsområde är inriktat på distrikten Siklósi och Bólyi. Det integrerade utbildningssystemet och inkluderande utbildning av SNI-elever infördes 2009 för att hjälpa elever från missgynnade miljöer att komma ikapp. Både HH- och SNI-studenter studerar på båda platserna, institutionen är värd och samutbildningen har framgångsrikt genomförts i flera år. Ett viktigt mål är att ge lokala företag en välutbildad, språktalande, psykiskt och fysiskt frisk arbetskraft, vilket innebär att regionens förmåga att behålla befolkningen förväntas öka. Huvudprofilen för kommunens ekonomi är vingården och de former av verksamhet som ingår i den. Utvecklingen av vingården har varit obruten och nationellt viktig sedan regimskiftet. Allt fler väljer institutionen från de omgivande små bosättningarna som skola i centrum av regionen, vilket innebär att båda platser där barnens utbildning anses vara säkrare än i närmaste små bosättningsskola, där antalet elever vanligtvis är under 100. Villánys skola fungerar också som ett mikroregionalt utbildningscentrum. I Villányskolans lokaler kommer modern utveckling att uppnås, vilket skapar förutsättningar för utbildning av god kvalitet, det förväntas att den process som redan inletts kommer att intensifieras och föräldrarna kommer att registrera ett ökande antal barn på den institution som utvecklats av projektet från 10–15 km avstånd. Byggnadskomplexet kan fysiskt rymma även elever från upptagningsområdet, vilket ökar beläggningsgraden. Det saknas dock ett rum där våra större grupper kan få en permanent plats inom ramen för talanghantering, t.ex. en tysk minoritetsdansgrupp, projektlektioner i ämnet etnisk tysk folklore och kammarmusiklektioner i en musikkonstklass. För närvarande använder de kommunala byggnaderna i kommunen för att upprätthålla yrkena. Det tyska minoritetsspråket undervisas på språknivå baserat på föräldrarnas behov i smågruppsundervisning. Trots minskningen av antalet barn ökar antalet personer med särskilda utbildningsbehov och missgynnade elever. Villány Primary School och Primary Art School i sitt nuvarande tillstånd kan inte fylla mikroregionernas centrala roll, den kan inte acceptera alla som tillhör dess upptagningsområde, men dess centrala roll i regionen är obestridlig. Institutionen har för närvarande ett gym med en yta på 625 m² och 275 m² i en separat byggnad, där trängsel är oundviklig. Våra studenter kan delta i gymmets gymnastikklasser från 3:e klass. Hallen, som byggdes 1978, har genomgått flera mindre renoveringar, men hittills har den inte en enhetlig bild. I händelse av dåligt väder ger denna byggnad utrymme för större evenemang i skollivet, eftersom det inte finns någon plats för skolan att ta emot ungefär det nuvarande antalet skolelever. Dess skick motsvarar inte moderna offentliga utbildningsbehov och detaljer. Gymmet som används mest av seniorer är farligt för olyckor. Varken dess tillstånd eller dess storlek gör det möjligt att utföra vardaglig fysisk träning. Gymmet i sitt nuvarande tillstånd kan inte separeras, vilket redan skulle vara en partiell lösning på problemet. Ett gym nära den centrala byggnaden kunde monteras och väderförhållandena skulle inte påverka tillvägagångssättet. Som ett resultat av hela skoldagen saknades det ett konstutbildningsrum där skolsamhället skulle kunna upprätthålla fritidsaktiviteter: för konstutbildning skulle förlängningen användas som ett repetitionsrum för folkdansgrupper, samt som ett kammarrum. Erfarenheterna av undersökningar i början av läsåren visar att det finns ett stort behov av föräldrar, elever och lärare i detta avseende. Det blir allt vanligare att vi avstår från legitima anspråk i avsaknad av en lämplig plats. Inom ramen för vårt projekt, båda platserna (Baross G. 1–3, topografiskt nummer szám:26/2.;Rákóczi F. u. 11–13: 801.) Vi planerade investeringar och förbättringar. De två platserna ligger 230 meter från varandra. Därför påverkas två orter och fyra byggnader av den planerade utvecklingen. För utbildningsbyggnaderna A och B syftar konceptet till att uppgradera tillräckligt med utrymme, inrätta specialiserade klassrum, lägga till ett rum som motsvarar en konstundervisningsfunktion och ytterligare utrymme. På grund av den begränsade storleken och försämrad struktur av det befintliga gymmet, är det motiverat att demontera det och att bygga ett typ A-gym som är direkt kopplat till utbildningsbyggnaden. Genom att ansluta de två delarna av byggnaden kan en gemensam, barriärfri entré uppnås.
