Vi började förbereda för varvad utbildning vid universitetet i Pannonia i november 2014. Våra första partner var mycket ivriga och ivriga att stödja initiativet och erkänna att den långvariga personalbristen kommer att uppnås genom att anställa och utbilda unga studenter så snart som möjligt. Våra indikatorer har nu utvecklats avsevärt: 3 Fakulteten – 4 Kandidat – 11 Partners – 19 Studenter 4 Fakulteten – 22 Kandidatexamen och 9 magisterexamina – 104 Partners – 325 Studentkrav. De olika utbildningsområdena ger upphov till olika typer av problem (se: tidsplanering, ekonomiavdelningen: problemet med ersättningsstudenter) som endast kan lösas genom kontinuerlig och tvåvägskommunikation. Syftet med vårt projekt är vårt mål för varvad utbildning: stödja ”kvalitetsutbildning med enastående praktikplatser i både kvantitativa och kvalitativa termer”, skapa förutsättningar och utveckla en hållbar verksamhet. För genomförandet av projektet kommer vi att upprätta ett konsortiumpartnerskap med ZFOK och PFA-organisationer, som är nyckelaktörer i den strategiska utvecklingen av Zala läns region och utvecklingen av högre utbildning varvad utbildning under de senaste 10 åren. Baserat på mångfalden av våra partners och erfarenheterna från de senaste två åren anser vi att det är nödvändigt att inrätta en DKK (B.1), som drivs av fakultetskoordinatorer, med stöd av regelbundna samråd med företagspartners. För att stödja driften av DKK avser vi att skapa en DKK-portal som innehåller all information och data som rör varvad utbildning (t.ex. kontrakt, reklammaterial, studentdata, företagsutvärderingsblad etc.). Denna portal ger olika information för företag och universitet mentorer, dubbla studenter och intresserade parter, bistår våra registrerings- och datarapporteringskrav och fungerar som en informationsplattform. Under vårt projekt omfattar verksamheten i varje projektdel uppgifter varvad utbildning och samordning. Det krävs kontinuerlig utveckling/utvidgning av partnerskapsnätverket. Stora företag anställer nya studenter varje år, men små och medelstora företag accepterar bara en ny dubbel student vartannat till tre år, eftersom utbildningen också kräver partnerns mänskliga resurser. Som en del av aktivitet A1 kartlägger vi nya potentiella partners och samlar in våra partners kompetensbehov genom enkätundersökningar och/eller djupintervjuer. Den examensspecifika kompetensbaserade läroplanen, baserad på vilken den unga personen är anställd i företaget (A.2), avtalas av universitetets föreläsare och företagsmentorer före varje termin. Utöver företagsutbildning kommer universitets läroplaner och läroplaner att moderniseras (A.5). När vi ser över våra kurser som ska utvecklas kommer behovet av företagskompetens och praktikorientering att vara en viktig aspekt när det gäller att matcha med de nya gemensamma forskningscentrumen. För detta ändamål genomför vi ett projektbaserat tillvägagångssätt och företagets specifika fallstudier (A.3.) kommer att vara mer involverade i kursmaterialet. Vi kommer att vidareutveckla vårt för närvarande använda Corporate Assessment System (A.4), integrera vår erfarenhet hittills, samt ge studenterna möjlighet att utvärdera sin dubbla praktikplats. För detta ändamål kommer vi också att inrätta ett studentbedömningssystem. Ett ”företagsproffs” (A.6) kommer att inrättas för att registrera de anställda hos våra partners som vill hålla föreläsningar eller slutföra kurser inom ett område, vilket gör externa praktikers deltagande i utbildningen mer medvetet. Både på universitetsnivå (A.7) och på företagsnivå (A.8) genomförs mentorutbildning och rundabordssamtal om mentorskap och utbyte av god praxis (B.3), vilket gör stödet till ungdomar mer effektivt. Avbruten skolgång är ett stort problem för tekniska kurser vid universiteten. Kritiska ämnen är i grund och botten bland de grundläggande naturvetenskapliga ämnena. För att minska antalet elever som lämnar skolan i förtid utvecklar vi ett studiestödsprogram, där gymnasieelever leder handledning – i gengäld får de ett stipendiumtillägg (A.9) för kritiska ämnen för dubbla studenter. Dessutom håller ett socialt stipendium (B.2) på att utvecklas för att stödja de berörda dubbla studenterna. Det är av yttersta vikt att främja den dubbla formen av utbildning (A.10), till exempel: programmet ”Huset till universitetet”, där universitetet och dess partners gemensamt ger information. Om ansökan är framgångsrik kommer vi att uppnå ovanstående mål, vilket bidrar till expansion och utveckling av det hållbara systemet för varvad utbildning vid universitetet i Pannonia.
