I projektförslaget ”Stöd till lika tillgång och personlig utveckling” beskrivs den övergripande processen för inkluderande utbildning. Termen ”inkluderande utbildning” har blivit populär i skolan och föräldragemenskapen. I beskrivningen av projektet används det som synonym till termen ”inkluderande utbildning” i den nya lagen om förskole- och skolutbildning. Skapandet av en stödmiljö för inkluderande utbildning inleddes inom ramen för projektet ”Inkluderande utbildning” inom det operativa programmet ”Utveckling av mänskliga resurser 2007–2013” (OP Human Resources Development 2007–2013). I etablerade pilotförskolor och skolor utsågs nödvändiga specialister, genom vilka en individuell strategi genomfördes i enlighet med varje barns och elevs individuella behov. Ett antal goda modeller och metoder för inkluderande lärande har utvecklats i enlighet med principerna om lika tillgång till utbildning av god kvalitet och inkludering av alla barn och elever, jämlikhet och icke-diskriminering samt i enlighet med avinstitutionaliseringsprocessen. Analysen av modellen för inkluderande lärande pekade på de goda resultat som uppnåtts, men visade också på vissa svårigheter och problem, främst i samband med tidigt ingripande av utbildningsproblem och otillräcklig utbildning av specialistgrupper och lärare på daghem och skolor. Det konstaterades att en av de allvarligaste utmaningarna fortfarande är utvecklingen av utbildningssystemets förmåga att genomföra processen. Detta projektförslag kommer därför att fortsätta och komplettera den tidigare verksamheten med fokus på utbildning av alla som arbetar på detta område, samtidigt som institutionernas tillämpningsområde bör utvidgas. Sex huvudsakliga aktiviteter planeras för att stödja utbildning och personlig utveckling för barn från 3 till 6 år som riskerar inlärningssvårigheter, barn och elever med särskilda utbildningsbehov och elever med avvikande beteende.