I det finländska samhället definieras begreppet psykiskt välbefinnande och välbefinnande som en holistisk positiv upplevelse av livet och arbetet. Arbete är en viktig del av människans själv, och det ger ordning och trygghet till livet. Förlusten av relationer och ekonomisk nöd till följd av arbetslöshet kan orsaka inåt och skamlighet, en känsla av externitet. En av orsakerna till arbetslöshet är bristen på yrkeskvalifikationer eller färdigheter, till exempel när eftergymnasial utbildning inte har förvärvats helt eller studier har avbrutits. Ett stort antal ungdomar utesluts varje år när de flyttar från grundskola till gymnasieutbildning. Avhopp på andra nivån är också vanliga, även om ansträngningar har gjorts för att ta itu med det på olika sätt. Reformen av gymnasieutbildningen kommer att göra det ännu mer möjligt att slutföra kvalifikationskomponenterna och fortsätta tillgången till utbildning. Principerna för utbildningsreformen är också lämpliga för användning i projektet ”Inch to Work”. OKM:s rapport om övergångar inom gymnasieutbildningen (Harjunpää, Ågren & Laiho, 2017) behandlar de operativa processerna och modellerna för övergången och gemensamma faser av gymnasieutbildningen. Studien har identifierat de nuvarande fungerande och flexibla verksamhets- och tjänstemodellerna för yrkesutbildningsarrangörer och samtidigt identifierat hinder och utvecklingsområden relaterade till övergångar. Studien stöder främst utvecklingen av övergångs- och artikulationsfaser med ESF-finansiering. Särskilt många gemensamma faser har utvecklats för grund- och gymnasieutbildning, utbildning för grundläggande yrkesutbildning (VALMA), amatilation till andra graden, flexibla och arbetsintensiva vägar, utveckling av arbetsbaserat lärande, vägledning som ska genomföras och tidiga insatser för att förhindra utslagning. Mindre god praxis har utvecklats bland annat för att stödja avhopp och återgång till utbildning. Dessutom behövs fler modeller för övergångar mellan utbildningsanordnare och utbildningsformer. (Harjunpää, Ågren & Laiho 2017) Projektet är viktigt eftersom det når målgruppen genom utåtriktad verksamhet och bygger nära kontakter och samarbete med skola och myndigheter och arbetsmarknaden från början av utbildningen. Ett nätverk av utbildningsvägar och sysselsättningsstöd för arbetsorganisationer och företag kommer att byggas upp och startas i början av projektet och stödjas bland annat genom mentorskap. Projektets målgrupp är unga vuxna som är svåra att hitta arbete och äldre arbetstagare (t.ex. infödda finländare, romer och personer med invandrarbakgrund) som saknar yrkesutbildning, är arbetslösa eller riskerar att bli arbetslösa. Det totala antalet romer som tillhör målgruppen i Finland uppskattas till omkring 9000–10 000, varav cirka 1500 i östra Finland. I Finland finns det ingen etnisk statistik, varför dessa uppskattningar baseras på uppskattningar som utfärdades 2015 av regionförvaltningsverkens regionala rådgivande nämnder för romer (Källa TEM, 2008). 17 % av den totala befolkningen i åldern 17–24 år är utesluten från utbildning i hela landet – denna siffra är ännu högre i östra Finland. Enligt den senaste statistiken (Sotkanet, 2016) är ungdomsarbetslösheten i hela landet 17 % för äldre i åldern 45–54 år. % och 9,2. för personer i åldern 55–64 år. PROCENT. Syftet med projektet är 1.Pilot och vidareutveckla de vägar och modeller för gymnasieutbildning som stöder studentens inkludering, välbefinnande och förmåga att studera och arbeta, samt framsteg i studierna och förhindra att elever lämnar skolan i förtid. Projektet bygger sin verksamhet på grundval av studenternas resurser och kompetens och särskilda stödbehov.2.Bygga modeller för samarbete i arbetslivet som stöder och stärker motivationen till studier och främjar sysselsättningen efter studier 3.Utveckla stöd till lärande i de tidiga stadierna av gymnasieutbildningen, särskilt ur digitaliseringssynpunkt och kärnämnen, i samarbete med de olika formerna av läroanstalt4.Utveckla, utvärdera och vidareutveckla en studentdriven vägledningsmodell för ”Från till arbete” – sysselsättning för användning av utbildning och arbetsliv och för att förankra den i utbildning och arbetsliv.