Het is gericht tot de leer van de Bolesławiec Scholen. podst. en gim., die tijdens de opgraving de zwakste resultaten behaalden. verhoging en harmonieuze ontwikkeling van sleutelcompetenties in de wetenschap. (verbetering van het vermogen om theoretische kennis toe te passen in de dagelijkse praktijk, het gebruik en het gebruik van kennis en methoden die de wereld van de natuur uitleggen, inzicht in de veranderingen veroorzaakt door menselijke activiteiten; verbetering van IT-verbeterende vaardigheden bij het gebruik van informatietechnologie in verschillende situaties; taalkundig — op het gebied van Engels en Duits, in termen van het doorbreken van psychologische barrières, het verbeteren van leervaardigheden — stimuleren van creativiteit, openheid voor nieuwe manieren om activiteiten uit te voeren); opleiding van de vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt voor jonge Europese burgers; openheid voor de kwestie van gelijke behandeling van vrouwen en mannen, verschillende overtuigingen en diversiteit in een democraat. Europa; het ontwikkelen van individuele benaderingen van leren, met name met speciale onderwijsbehoeften. Daartoe was het de bedoeling om de wiskundestudio aan te passen om het onderwijsproces aantrekkelijker te maken. (Matt., przyr.,tech.-in verband met el. regionaal onderwijs, ondernemerschap, vrije communicatie in vreemde talen) en workshops waarmee je kunt leren omgaan met stress, motivatie wekt om verschillende acties te ondernemen, hun sterke punten te ontdekken en te gebruiken. We plannen ook lessen in de World Experience Room, leren programmeren en integreren met de omgeving, samenwerken met lokale ondernemers. Leraren zullen deelnemen aan opleidingen met betrekking tot het onderwerp en de doelstellingen van het project.De uitvoering van het project is bedoeld om elke student/student de mogelijkheid te bieden om deel te nemen aan (geleid door creatieve, betrokken docenten) kwesties, in overeenstemming met hun individuele behoeften en educatieve en ontwikkelingsmogelijkheden.
