Ons project is bedoeld om de taalvaardigheden van deelnemende middelbare scholieren te helpen ontwikkelen door niet-formele mogelijkheden voor het leren van talen te bieden, maar verwacht dit te bereiken met een geïntegreerde aanpak, d.w.z. de verbetering van alle mogelijke variabelen. Naast de voorbereiding en uitvoering van de beroepen is ELTE van plan om in het programma een grote nadruk te leggen op de uitbreiding van de toolkit van leerkrachten in het voortgezet onderwijs. Dit is gepland voor een aantal onderwerpen (de voorgestelde onderwerpen zullen op het juiste punt hieronder worden besproken), maar we delen allemaal dat de aanpak gebaseerd is op ervaringspedagoog. Wij geloven dat dit het uitgangspunt is, samen met een goed beheer van individuele verschillen, die de kennis, motivatie en houding van taalstudenten spectaculair en effectief kunnen verbeteren. Ons doel is om taalstudenten te helpen op weg naar zelfvoorzienend taalonderwijs: om een vreemde taal te leren kennen en lief te hebben en de verworven nuttige taalvaardigheden goed te gebruiken. Taaldocenten zouden op dit gebied nog beter voorbereid moeten worden, en we hebben het bijscholingssysteem van het project ontworpen om dit te vergemakkelijken. De criteria om te zorgen voor een pedagogische ervaring zijn: 1) cognitief, emotioneel en actiegericht leren op basis van alle zintuigen, 2) leeroverdracht en reflectie; 3) natuur en ecologie; 4) authenticiteit; 5) Uitdaging natuur (adventure); 6) team;- samenwerking,-mededeling; 7) Vrijwilligerswerk, verantwoordelijkheid, onafhankelijke beslissing. Hieronder volgt een korte samenvatting van de cijfers die het meest relevant zijn voor het voorstel. • de tien instellingen die aan het partnerschap deelnemen, bevinden zich in 9 districten, • 50 % van hen zijn begunstigde districten, • meer dan de helft van de instellingen heeft een groter aandeel van HH- en HHH-leerlingen dan het nationale gemiddelde in de verzameling van gegevens over openbare onderwijsstatistieken 2015/2016 (laatst gesloten), • het aantal leerlingen dat bij het beroep in vreemde talen wordt betrokken, zal naar verwachting hoger zijn dan de gepubliceerde indicator; • het aantal leerkrachten in het voortgezet onderwijs dat bij het programma betrokken is, zal veel hoger zijn dan de vermelde indicator, omdat in zeven instellingen we met meer dan twee talen te maken zullen hebben, • het onderwijzen van minder in het project onderwezen talen zal ook een belangrijke rol spelen: in zes scholen (naast Engels en Duits) werden Frans en drie Italiaans gevraagd.
