Het doel van het project is operationele modellen en structuren voor het hoger secundair onderwijs zodanig te ontwikkelen dat zij de uitvoering van de wet op de middelbare scholen en het nieuwe curriculum (LOPS2021) en de verwezenlijking van de doelstellingen op een werkgebaseerde manier ondersteunen. De hervorming vereist nieuwe manieren van werken, pedagogie en verandering in de operationele cultuur van de organisatoren van het onderwijs, de hogere middelbare scholen en het onderwijzend en begeleidend personeel. Volgens de herziene wet op de Hogere Middelbare School is de taak van het hoger secundair onderwijs om het postdoctoraal, beroepsleven, ondernemerschap, sociale en internationale vaardigheden van de student te ontwikkelen. Het project ondersteunt de ontwikkeling van bovengenoemde capaciteiten, de invoering van een nieuw curriculum en de opbouw van een beroepslevenscultuur. De competentie van het management-, onderwijs- en begeleidingspersoneel om de samenwerking in het beroepsleven tot stand te brengen, zal worden versterkt door middel van seminars, opleiding en coaching. Het doel van het project is het ondersteunen van het management bij de ontwikkeling van een middelbare school die voldoet aan de eisen van de samenleving door middel van verschillende maatregelen. Opdrachtgevers en docenten en begeleiders worden ondersteund door middel van gezamenlijke coaching voor actieve deelname aan de langdurige samenwerking van hoger secundair onderwijs in het beroepsleven als onderdeel van het curriculum van het hoger middelbaar onderwijs. Door toegang te krijgen tot de arbeidswereld, ontwikkelen docenten en begeleiders verplichte cursussen en modules op basis van het beroepsleven in samenwerking met studenten, het beroepsleven, de derde sector, andere onderwijsinstellingen en instellingen voor hoger onderwijs. De belangrijkste activiteiten van het project zijn: 1. Ondersteunen van leidinggevend en onderwijzend en begeleidend personeel bij de uitvoering van de wet op de Hogere Middelbare School en het nieuwe curriculum (LOPS2021) en bij de opbouw van een werkende levensgerichte operationele cultuur. Gezamenlijke coaching op het gebied van het beroepsleven ondersteunt de activiteiten van de beroepslevensteams van hogere middelbare scholen en de uitvoering en uitvoering van de strategieën voor het beroepsleven van middelbare scholen als onderdeel van de hervorming van het curriculum. In coaching begeleiden hogere middelbare scholen elkaar en netwerken. Coaching in het beroepsleven ondersteunt de activiteiten van het personeel van het hoger middelbaar middelbaar beroepsleven. Activiteit beroepsbemiddelaar: actieve betrokkenheid van het personeel van het hoger middelbaar onderwijs bij het opbouwen van win-winpartnerschappen voor verplichte cursussen of cursussen in het hoger secundair onderwijs. Personeel komt de wereld van het werk binnen. Het doel van de coaching is de bouw en het onderhoud van netwerken en modellen van het beroepsleven van middelbare scholen te ondersteunen en de samenwerking tussen alle personeelsleden op het gebied van materiaalonderwijs en als onderdeel van de bedrijfscultuur van het hoger middelbaar onderwijs te bevorderen.2. Ontwikkeling van cursussen, cursussen en modules voor het hoger secundair onderwijs op basis van het beroepsleven (LOPS2021), met name in de verplichte vakken van het hoger secundair onderwijs. De kern van de ontwikkeling van leren in het beroepsleven is gericht op studenten, steun voor brede competenties van leerlingen uit het hoger secundair onderwijs en de verwevenheid van het beroepsleven, het hoger onderwijs en internationale samenwerking. De kennis van het beroepsleven van studenten groeit en er ontwikkelt zich een brede competentie. De overgang van leerlingen uit het hoger secundair onderwijs naar het hoger onderwijs en het beroepsleven zal worden vergemakkelijkt. 3. Productisering, schaalvergroting, beworteling en verspreiding van resultaten. Als gevolg van het project hebben leidinggevenden van het hoger middelbaar onderwijs en onderwijs- en begeleidingspersoneel hun kennis van het beroepsleven versterkt. De oriëntatie van het beroepsleven maakt deel uit van de operationele cultuur en het curriculum van de hogere middelbare scholen, en het is geen afzonderlijk en overwerkend onderdeel van de structuren van het hoger secundair onderwijs. Het personeel van het hoger middelbaar onderwijs en de studenten zijn actieve actoren bij de uitvoering van de samenwerking op het gebied van het beroepsleven. Als onderdeel van het leerplan voor verplichte middelbare schoolcursussen zijn op het beroepsleven gebaseerde modellen voor het hoger secundair onderwijs ontwikkeld. De modellen zijn verweven met beroepsoriëntatie, ondernemerschap, universitaire samenwerking en internationaliteit.