Ova — de erkenning en toepassing van de eigen competentie in nieuwe professionele contexten ontwikkelt de competentie van polytechnics om de werkgelegenheid van studenten en zinvolle loopbanen te bevorderen. Universiteiten van de Toegepaste Wetenschappen hebben van oudsher een diploma aangeboden dat zich voorbereidt op een bepaald beroep en gebaseerd is op het beroepsleven. Maar wat te doen op die gebieden waar de postdoctorale baan niet vanzelfsprekend is of het beroep waarvoor de kwalificatie wordt voorbereid, een transformatie ondergaat of zelfs in de loop der jaren verdwijnt. Met behulp van praktische experimenten onderzoekt het Oiva-project hoe de student kan worden geholpen om zijn/haar eigen vaardigheden te herkennen en een interface mogelijk te maken met iets onverwachts dat niet voortvloeit uit de traditie van hun eigen vakgebied. Tegelijkertijd benchmarken we hoe de zogenaamde „flashing”-vaardigheden worden gecreëerd, d.w.z. het vermogen en de moed om uit de tradities van hun eigen vakgebied te springen en hun expertise in verrassende contexten toe te passen. Het project pakt drie belangrijke problemen aan: 1) Hoe kan ik de zinvolle en waardevolle carrière van een student ondersteunen in die gebieden waar de postdoctorale baan niet vanzelfsprekend is of het beroep waarvoor de graad is voorbereid, een transformatie ondergaat of zelfs in de loop der jaren verdwijnt? Hoe kunnen de vaardigheden en competenties van leren worden gecreëerd zodat afgestudeerden hun vaardigheden kunnen profileren en focussen op het veranderen van het beroepsleven tijdens hun beroepsleven? 2) Hoe studenten te begeleiden bij het identificeren van de mogelijkheden van het toepassen van hun eigen vaardigheden in een veranderende wereld van het werk? 3) Hoe te delen en profiteren van het ontwikkelingswerk van andere instellingen voor hoger onderwijs?Oiva projectdoelstellingen:1. Na het project zijn concrete en beproefde instrumenten en methoden gebouwd en geïmplementeerd om de identificatie en teksten van de eigen competentie van de student en de toepassing van het geïdentificeerde competentiepotentieel in opkomende operationele omgevingen en netwerken te ondersteunen. 2. Sinds het project is de competentie van universitaire adviseurs en docenten op het gebied van vaardigheden in het beroepsleven uitgebreid om loopbaantrajecten te ondersteunen die verschillen van die van hun eigen vakgebied. 3. Na het project is een instrument voor peer-to-peer en zelfgeleiding ontwikkeld door middel van de gezamenlijke ontwikkeling van instellingen voor hoger onderwijs, zoals een spel of MOOC.De belangrijkste uitvoering van het project (1.4.2018-31.12.2020) is Metropolia University of Applied Sciences, waar de verantwoordelijke eenheid het gebied van muziekcompetentie is. De deelnemers zijn Turku University of Applied Sciences (instructeurs van theaterexpressie), Häme University of Applied Sciences (milieuontwerpers), Lapland University of Applied Sciences (sportinstructeurs) en Seinäjoki University of Applied Sciences (cultivators).