De algemene doelstelling van het project is het verbeteren van de toegang tot en de rechtvaardigheid in het universitair onderwijs voor studenten, met name die uit kwetsbare categorieën, door de aantrekkelijkheid van ondernemerschapsonderwijs op het gebied van bio-economie en specialisatie op het gebied van energie-intelligentie, milieu en klimaatverandering te vergroten, door de competenties van het onderwijzend personeel te verbeteren en geïntegreerde pakketten uit te voeren — educatieve, financiële en ondernemersondersteuning. Als een van de prioriteiten van de Europese en nationale economie kan ondernemerschapsonderwijs worden benaderd via het perspectief van de professionele competenties die daaruit voortvloeien, of vanuit het perspectief van een manier van denken die het individu vertrouwen kan geven in zijn eigen ondernemersvaardigheden. In dit verband legt het Europees kader voor ondernemerscompetenties, dat door de Europese Commissie wordt bevorderd, het ondernemerschap uit in termen van de 15 belangrijkste competenties die het biedt: vermogen om kansen te identificeren, creativiteit, visiecapaciteit te ontwikkelen, gebruik te maken van ideeën, ethisch en duurzaam denken, zelfbewustzijn en efficiëntieniveau, motivatie en doorzettingsvermogen, mobilisatie van middelen, verwerving van kennis in economische en financiële taal, vermogen om anderen te mobiliseren en initiatief te nemen, vermogen om onveiligheid en risico’s te beheersen, vermogen om management te plannen en te beheren, vermogen om team te werken en te leren van hun eigen ervaring. De ontwikkeling van ondernemersvaardigheden is ongetwijfeld een efficiënt alternatief voor aanpassing aan de arbeidsmarkt in de context van de globalisering en internationalisering ervan. Uit talrijke studies blijkt dat de economische ontwikkeling van een land afhangt van het bestaan van concurrerende markten en ondernemers. Zo draagt de ondernemer bij tot het scheppen van nieuwe banen, activeert hij pontential op persoonlijk niveau en geeft hij een aandachtspunt voor de burgers van een land. Zoals vermeld in het ANTREPRENORY ACTITION PLAN, dat in 2013 door de Europese Commissie is gelanceerd, blijkt de rol van het hoger onderwijs op het gebied van ondernemerschap veel breder, afgezien van de loutere overdracht van kennis, en bestaat het uit deelname aan ecosystemen, partnerschappen en industriële allianties. Hightechbedrijven en snelgroeiende ondernemingen worden steeds meer het doelwit van overheidsbeleid op het gebied van ondernemerschap, zodat instellingen voor hoger onderwijs een actief onderdeel vormen van het beleid ten gunste van innovaties van de lidstaten en de EU. Ondernemende ondernemingen helpen de ondernemingsgeest te ontwikkelen en kunnen op horizontale wijze worden toegepast op elk gebied van activiteit. De relevantie van ondernemerschapsonderwijs wordt derhalve gerechtvaardigd door zijn vermogen om te voorzien in de behoefte aan bedrijfsdiversificatie binnen de onderneming,