Verhoging van de deelname aan voorschools onderwijs voor 73 kinderen uit de stad Negresti-Oas en naburige dorpen, met name groepen die het risico lopen school te verlaten, met bijzondere aandacht voor kinderen die tot de Roma-minderheid behoren (minimaal 19 kinderen) en kinderen uit plattelandsgebieden (minimaal 12). Het project draagt bij tot de verwezenlijking van specifieke doelstelling 6.2 — Verhoging van de deelname aan voorschools en voorschools onderwijs, met name groepen die risico lopen op voortijdig schoolverlaten, met bijzondere aandacht voor kinderen die tot de Roma-minderheid behoren en kinderen uit plattelandsgebieden (as 6 — Onderwijs en competentie, investeringsprioriteit — 10.i. Vermindering en preventie van voortijdig schoolverlaten en bevordering van gelijke toegang tot kwaliteitsvol voorschools, basis- en secundair onderwijs, met inbegrip van formele, niet-formele en informele leertrajecten voor reïntegratie in onderwijs en opleiding) door middel van het pakket maatregelen dat gericht is op operationeel meer EDTHINGSENCE a) TIJD ONDERWIJS voor de kleuterschool (het verstrekken en financieel ondersteunen van diensten voor vroegtijdig onderwijs aan 73 kleuters, gericht op Roma (19) en plattelandsgebieden (12) — A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Hoewel de kwestie van voorschools onderwijs als actueel wordt beschouwd, kan volgens de studies en meningen van gerenommeerde psychopedagogen, zoals Jean Piaget, de behoefte aan onderwijs stadionslly worden geplaatst, al in de intra-uteriene periode waarin moedersequirren en zelfs communicatie met het kind gunstig zijn voor het kind om later te worden. Daarom wordt de verstrekking van voorschoolse onderwijsdiensten voor kinderen van 0 tot 2 jaar een dringend spektakel op onze dagen, vooral in de plaatsen waar dit niet meer dan 30 jaar kan worden aangeboden (zoals de stad Negresti-Oas). Voorschools onderwijs verenigt de factoren van het onderwijs, verbreekt de barrières van de rigiditeit van het partnerschap en vestigt de aandacht op een geldige algemene waarheid: de behoefte aan ieder wezen om opgeleid, geliefd en verzorgd te worden, van conceptie, door evenwicht en speciale aandacht, het resultaat is het universeel erkende educatieve ideaal, dat van geëvolueerde sociale wezens die in staat zijn voortdurende vooruitgang te boeken, afhankelijk van de behoeften van elk evolutionair tijdperk. Het hedendaagse onderwijs richt zich op het idee van gelijke kansen voor alle kinderen, de noodzaak om in evenwicht te zijn met volwassene, kind met kind en volwassene met kind. Emotionele balans en comfort maken de ontwikkeling, rijping en multilaterale rijping van kinderen mogelijk, wat een continu proces is tot de leeftijd van plenitude/maturiza. Echter, als een trend van voortdurende opvoeding, na de drempel van de uiteindelijke psychische worden, wordt leren aan elk individu aanbevolen voor de gehele periode van het leven, en de fundamenten van de atepreschool kan stevig zijn voor de succesvolle mens of ware scheuren aan de basis van een later worden, als in dit stadium geen evenwicht overheerst. Dus, de holistische benadering van cop ontwikkeling